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TERCER ENCUENTRO DEL “CICLO MULTIDISCIPLINAR DE ARTE Y FILOSOFÍA”

2011-09-22T23:07:00.000-03:00

El domingo 25 de septiembre a las 19 horas, en el Salón Cultural, tendrá lugar el tercer encuentro del “Ciclo Multidisciplinario de Arte y Filosofía” organizado por los docentes de la Escuela de Bellas Artes “Luciano Fortabat”, Profesores María Eugenia Ansin, Diego Hernán Fiscella y Daniel Balsamello.

El programa del tercer encuentro esta dedicado al TEATRO y la Filosofía: La expresión teatral, característica singular y diferencial de las artes escénicas, se entiende como una manifestación humana de carácter cultural y artístico, en la que se produce un acto comunicativo entre un actor y un espectador. En esta oportunidad quienes conformaran el Panel Multidisciplinario son: MIGUEL ÁNGEL SANTAGADA, Doctor en Filosofía y Artes de la Escena y la Pantalla. MARIO VALIENTE Licenciado en Teatro, Profesor de Juegos Dramáticos e Interprete Dramático y EDELMIRO MENCHACA BERNÁRDEZ Actor, Autor, Director, Docente y Gestor Teatral.

El mencionado Ciclo, declarado de Interés Cultural por el Consejo Deliberante de nuestra ciudad, puede concretarse gracias a la aprobación del C.A.D.E.S. organismo que asesora al poder ejecutivo en el otorgamiento de subsidios a Instituciones Educativas de Nivel Superior y Universitario, que presentan proyectos con fines relacionados con el desarrollo de la educación superior.

Este evento cuenta con la colaboración de la Imprenta “San Cayetano”, el equipo de registro Audiovisual y Fotográfico de María Eugenia Pucheau – Sebastián Lara, y la Dirección de Cultura Educación y Turismo de Azul.

Esperamos contar con su grata presencia.

Tres preguntas para pensar la Vida

2011-07-22T22:26:00.001-03:00

¿Te acordás de El Chavo?

Muchos de nosotros pasamos algunas horas de nuestra infancia viajando con nuestra imaginación por aquél barrio mexicano que tenía tantas características comunes a muchos barrios de nuestra América.

¿Y ahora quién podrá salvarnos?

Y el Chapulín nos brindaba la oportunidad de reírnos de aquellos individuos poderosos - si "INDIVIDUOS CON PODERES" - que provenientes de la incultura individualista y pragmatista llegaban hasta nosotros en historietas, o series televisivas, y cada tanto vuelven en el cine para mantenerse vigentes; llámense Superman, Batman, Linterna Verde; etc. Pseudos justicieros vehiculizadores de utopías tecnopolitianas.

¿Sabías que podemos disfrutar de la solidaridad de El Chavo gracias al valor de su mamá?

Si no lo sabías escucha su testimonio

AQUÍ.-

Hacia el Hogar de la Verdad y la Belleza

2011-07-13T19:02:00.000-03:00

Para quienes me solicitaron el texto de la intervención realizada respondiendo a la invitación de los organizadores del Ciclo "Filosofía y Arte" que se está realizando en la ciudad de Azul...¡Gracias !!

"Permítanme dedicar esta intervención a mis padres – Oscar e Isabel - y a mi maestra de primer grado la Srta. Ivonne Lettry, quienes me enseñaron a leer.

Cuando la Profesora María Eugenia, hace ya casi un año, - en esas conversaciones de galería que tenemos los docentes, en las que intercambiamos un saludo rápido entre una hora y otra de clase -, me comentó el proyecto que comenzaba a poner en marcha con los colegas Daniel y Diego, el corazón se me llenó de gozo y esperanza…

La Escuela de Bellas Artes de Azul, una vez mas en su rica historia, se convertía en el seno en el que comenzaba a gestarse un tiempo y espacio abierto a la Vida, sobreponiéndose así a las marcas que la violencia y la muerte del siglo XX, dejaron a su paso por nuestras tierras.

Y así, en el Año de la Vida, se ha dado a luz este ciclo, que esperemos que los azuleños cuidemos, para que crezca en edad, en gracia y en sabiduría. Los artistas suelen tener ese sentido anticipatorio de comunicación de lo que vendrá y nos lo hacen saber en obras, de allí que la política también sea un arte…

Cuando somos CON – VOCADOS gratuitamente a la Vida (¡que linda palabra: convocados!, llamados por otros, las voces de los otros y del totalmente Otro nos vocan) comenzamos a andar, nos ponen en El Camino de la Vida. Seguimos cada día siendo convocados para responder con generosidad a las invitaciones vitales. Así respondieron Darío, Mariela y Jaime, que nos hicieron vivir un primer encuentro inolvidable, en este ciclo. Y hoy María Pía y Américo, nos honran con su presencia y seguramente han de lograr comunicar a uds. aquello para lo que han tenido a bien llegarse hasta aquí.

Así que gracias a la Esc de Bellas Artes por invitarme y porque cada vez que trabajé en sus aulas me encontré con personas a las que mueve el amor que nace del conocimiento, y desde el asombro creativo se expresan en obras de arte.

De mi parte, solo vengo a abrir las puertas de mi corazón unos minutos, para dejar que salgan algunas reflexiones y preguntas sobre estas mujeres – si me permiten la imagen – que andan recorriendo los senderos de la Historia y, algunos que las siguen, llegan con ellas al hogar de la Verdad y la Belleza.

Yo no conozco mucho de mujeres, y menos aún de las Filosofías y las Letras, pero en tanto y en cuanto he sido creado y criado, con el natural deseo de saber de ellas no dejo de andar en su búsqueda… Así que – apelando a su sentido del humor – compartiré con uds. algunas preguntas y reflexiones que se hace un amante…de las Filosofías y las Letras…

Mas, Ciudad Cervantina al fin,Hugo, “…se breve en tus razonamientos que ninguno hay gustoso si es largo…”

Invitado a pensar en ese encuentro que se produce en el tiempo entre las Filosofías y las Letras, pienso en la precedencia del filosofar con relación a las letras, pero todas ellas precedidas por el silencio de la contemplación y la música de la creación. Quienes estuvieron en el primer encuentro algo de ese silencio y de ésa música habrán escuchado, visto y oído. “¡Música y silencio! ¡Cómo detesto ambos!” pone el escritor Lewis en la pluma de aquel diablo que le escribe cartas a su sobrino para adiestrarle en el trato con nosotros los humanos…

Pero si la génesis del encuentro fue así, sabemos que “…mas fuerza tiene el tiempo para deshacer y mudar las cosas que las humanas voluntades…”, y desde aquel inicio hasta nuestros días, las Filosofías y las Letras manifiestan en su relación todas las posibles relaciones humanas. Esas relaciones son estructurantes de nuestro modo específico de existir y de ser y constituyen – junto a otras manifestaciones - lo que llamamos cultura.

En este sentido me ubico culturalmente como lector y me pregunto: ¿en que se basan, se sustentan, esas relaciones entre las Filosofías y las Letras? ; ¿cuál de esas relaciones privilegio al elegir como lector una obra? ; ¿Cuáles son los criterios que me guían en la selección de una obra, para mi o para regalar o si soy docente para mis estudiantes o si soy padre para mis hijos? ; ¿elijo por placer? ; ¿por utilidad? ; ¿por poder? ; ¿elijo por odio o elijo acercarme y/o proponer una obra por amor? ; ¿Cuáles de las obras que leo, elijo; o son elecciones que otros hacen o han hecho por mi? ; ¿elijo desde el CORAZÓN QUE VE? o ¿prima en mi una ceguera ética que le impide a la razón práctica iluminar el campo concreto de mi elección y deja prevalecer las relaciones de intereses mezquinos, las luchas egoístas por el poder que impiden reconocer lo que es justo y bueno leer?; ¿elijo de forma independiente o elijo colonialmente? …

Éstas y otras preguntas me surgen como lector; pero no teman que no intentaré responderlas todas…

Sólo haré una reflexión respecto de ésta última. ¿Elijo leer de forma independiente o colonialmente? Es una buena pregunta para pensar ya próximos a la celebración de nuestra Independencia.

La experiencia histórica de ser colonizados, no sólo nos significó – y a veces significa aún - una especie de expropiación de tierras y riquezas materiales, sino de un patrimonio espiritual. Y estas formas de expropiación continúan adoleciendo – a mi juicio – de un compromiso de reparar las culpas, en lo que sea posible, por parte de los colonizadores y sus colaboradores colonizados (¿cipayos?). Mas allá de que parte integrante de nuestro territorio continúa, en pleno siglo XXI, invadido por la ambición e invasión colonialista, me parece que nos hace falta aún trabajar mucho mas para lograr nuestra Soberanía Cultural. ¿No será que también ésta requiere de una declaración; aunque mas no sea simbólica? Así si el siglo XIX fue el tiempo de nuestra declaración de independencia política; el siglo XX, de la declaración de la independencia económica; ¿no requerirá el siglo XXI de una Declaración de la Independencia Cultural que nos permita sentarnos a la mesa de las naciones en un grado de igualdad mayor? ¿No tienen las Filosofías y las Letras nuestras una tarea que realizar en este orden?

Encuentros como estos a mi me dan esperanzas en ese sentido. Si hasta soñé con Azul, como Ciudad Cervantina, como una buena sede para esa declaración, en continuidad de su elección como ciudad de la diversidad cultural para los festejos del Bicentenario. Porque quien se independiza, no tira a sus padres por la ventana o reniega de ellos, antes bien valora la herencia recibida y la acrecienta. Al Quijote lo hace Martín Fierro… por dar sólo un ejemplo…

¿Cuáles son algunas consecuencias en las Filosofías y las Letras de no lograr aún esa independencia? Son varias pero una nos puede servir de muestra. Cuando Descartes le termina de dar forma a la Vía Moderna se invirtió el modo de hacer filosofía, esta se deslizó hacia un pensamiento que piensa sus propios pensamientos, y pasó a ocuparse de los seres (de las cosas, si quieren), sólo en la medida en que son contenidos de conciencia y no en cuanto existentes fuera de ella: la mujer y el varón desde la modernidad se fueron quedando solos. Muchas de nuestras Filosofías y Letras han seguido este camino: son un pensamiento que piensa sus propios pensamientos. Y mas allá de la apertura que la Vía Moderna haya podido lograr hacia una reafirmación de la persona (que se desbarranca muchas veces en los individualismos, subjetivismos, y sus reacciones colectivistas, en diversas formas de relativismo, etc.); o hacia una revalorización de los derechos del hombre y de los pueblos, - mas allá de esos y otros aspectos positivos – la consecuencia final han sido las ideologías del mal que ensombrecieron el siglo XX y terminaron proclamando la muerte del hombre, que ahora mediante una reingeniería social, intenta rehacerse desde algunas expresiones de la tecnología o desde algunas expresiones pseudo científicas, teñidas de ideologías despersonalizantes.

Cuando las palabras se escinden – separan – dividen – de las cosas, las cosas terminan por someter al hombre, y hoy vivimos pendientes de ellas, llámense auto, celular, LCD; tableta inteligente; par de zapato o cartera… (la que se hace con el cocodrilo que se duerme, también)…

A veces parece que no hemos advertido aún de dónde venimos. El mal del siglo XX no fue un mal en edición de bolsillo, ha sido un mal en proporciones gigantescas, que ha usado las estructuras del Estado, para llevar a cabo sus funestos cometidos, un mal erigido en sistema...

Mas, donde crece el mal, crece también la esperanza del Bien…y el siglo XX también ha servido para ir allanando aún mas los senderos de la Historia por donde caminan las mujeres, también algunas Filosofías y Letras que aman la Vida. La mujer, que con su afirmación, con su SI, es quien abre las puertas de la Historia a la Vida (Yo por mi condición de cristiano pienso en una Mujer, la Madre de Cristo, el Señor de la Historia en estos momentos, pero uds. piensen en la mujer que deseen); la mujer, decía, comienza en el siglo XX a reafirmarse en su dignidad personal y, probablemente, el siglo XXI estará en sus Manos y en su Corazón.

Cuando comencé a pensar ésta relación entre las Filosofías y las Letras, la primera imagen que se me apareció fue la de una peregrinación de mujeres caminando juntas por la Historia. ¿Por qué? ¿No lo sé? (Los romanos tenían un dicho, “siempre se habla de lo que hace falta”; pero los censos entre nosotros desmienten cualquier interpretación en este sentido…). Podríamos recurrir aquí a los aportes de la lingüística, la semiótica, a la filosofía hermenéutica, tal vez, en fin a tantos aportes que el siglo XX nos ha brindado para la comprensión de lo que decimos, desde lo que no decimos y el contexto, texto y pretexto de lo que decimos… pero me alejaría del cometido propuesto, y tal vez los arrastraría a uds a una escucha aún mas tediosa de la que pueda ser ésta hasta ahora, y para un frío domingo de invierno al atardecer….

En cambio tal vez, les interese pensar juntos ¿cómo sabemos, nos han dicho, o nos imaginamos que son las relaciones entre las Filosofías y las Letras? ¿Por qué será que a veces se las ve juntas, otras veces distanciadas, tanto que a veces intentan negarse unas a otras en un inútil intento por acallar sus expresiones vitales? ¿Qué andan buscando al recorrer los mismos caminos que nosotros los mortales a los que nos fatiga el diario trajinar por el sustento cotidiano? “Que no hay cosas que mas fatigue el corazón de los pobres, que el hambre y la carestía, Sancho”…

Yo, que a veces me las encuentro en el camino, y las sigo con un corazón enamorado, las he visto de lejos, buscarse a si mismas, pasarse horas mirándose al espejo, encerradas en sus egoísmos, y sufriendo…

Otras veces me las he encontrado dialogando y dándose luz unas a otras en las noches de los tiempos, y floreciendo en versos aún en medio de desiertos…

A veces las encontré en descansos del camino con el rostro airado negándose las palabras unas a otras, y otras veces con tal grado de violencia y odio, que han deseado, proclamado y ejecutado a sus compañeras de peregrinar…

Me he subido a los hombros de algún gigante para verlas desde lejos bañarse en el mar de la Sabiduría y sentado sobre una roca o un fardo de pasto las escuché dar alabanzas y aleluyas a la Vida que alguna de ellas daba a luz…

¿Cuál es el principio que las mueve a la acción? ¿Qué las moviliza, se dice hoy?

A veces las he visto sorprendidas por el Amor, porque el Amor es así ¿no? sucede, te sorprende; se te viene encima, se te presenta, te anoticia y requiere de tu aceptación o de tu negativa… no violenta tus decisiones…te mira a los ojos y te espera…eso si, cuando lo aceptas, te ha de pedir una Vida Nueva…

¡Cuántas Letras, por Amor, han engendrado y engendran nueva vida! Esas Letras no pasan, permanecen, están aquí, se quedan entre nosotros, y aquí, nos superarán a nosotros…

¡Cuántas Filosofías, por Amor, han engendrado y engendran nueva vida! y no es esta una declaración de vitalismo. Esas Filosofías son perennes…

Cada uno de uds. podría contarnos una experiencia vital de lector, que les hizo nueva la Vida; y quizás de escritor; y quizás de filósofo…

Y cuando mi corazón las ve desde lejos me pregunto: ¿cuál es el principio que me mueve como lector al encuentro con ellas? Algún joven podría decir: “Porque están buenas”, y algo de razón tendría; nuestra voluntad no se mueve si no es bajo alguna razón de bien. Ahora ¿Qué Bien encuentro en las Filosofías y las Letras que me mueve hacia ellas? :

¿Un bien deleitable que me satisface el placer de leer? ; ¿Un bien útil que me lleva a buscar en las Filosofías y las Letras aquello que me sirva para algo? ; ¿Un bien que calme mi sed de poder y sacie el hambre de mi propio ego? ; ¿Un bien honesto que me lleve a obrar bien honrando la Vida , atendiendo con prioridad a quien sufre al lado mío el hambre y la sed de justicia, o es perseguido o excluido?

El siglo XXI nos enfrenta a varios desafíos apasionantes y para hacer frente a ellos, no bastarán nuestras meras fuerzas humanas. Paulatinamente parece querer abrirse paso una mentalidad tendiente a promover “el máximo de placer para el mayor número de personas posible”, ¿y con los demás?, y ya veremos que hacemos…buscaremos la solución… ¡que no olvidemos nunca que el siglo XX también habló de soluciones finales!…

Quizás los senos generosos de éstas mujeres, que con diversos nombres recorren los caminos de la Historia como Filosofías y Letras, sean capaces – una vez mas - de actos libres de afirmación de la Vida, y diciendo SI, gesten durante el siglo XXI nuevas obras que, al ser elegidas por honestos lectores, los animen a peregrinar esperanzados por el Camino que conduce al hogar de la Paz, el Bien y la Belleza.

A veces me pregunto si estas bellas mujeres, las Filosofías y las Letras, no andarán peregrinando por los senderos de la Historia buscando el Amor del Verbo…

Ellas dirán si nos lo dicen o lo callan, a nosotros – simples mortales – solo nos queda buscarlas y velar. Y aunque ahora, se puedan sentir tentados al aplauso, yo los invito al silencio, con el deseo que al escucharme crean; al creer esperen y al esperar amen la Vida.

Termino mi intervención con un poema – que no es mío – y les digo que el mejor aplauso será verlos centrar la atención del corazón en María Pía y en Américo, porque lo mejor está por venir.

Decíamos que como simples mortales solo nos queda velar…

Nos dice el poeta:

“…Débil es el pueblo si acepta su derrota,

olvidando que fue llamado a velar,

hasta que llegue su hora.

Y las horas vuelven siempre en la órbita de la historia…

Velar es la Palabra del Señor y la del Pueblo,

que hemos de aceptar siempre de nuevo.

Las horas son salmodias de conversiones incesantes…

¡Tierra que siempre serás parte de nuestro tiempo!

Alentados por una nueva esperanza,

iremos a través del tiempo hacia una tierra nueva.

Y a ti, tierra antigua, te llevaremos como fruto

del amor de las generaciones que superó el odio.”

(K. Wojtyla)

Día de la Independencia

2011-07-09T14:34:00.000-03:00

Tres testimonios elegidos por los estudiantes de quinto año segunda división de la modalidad de Ciencias Naturales de lo que expresaron cuando les pregunté ¿por qué sos argentino?.

“Soy Argentino porque nací en esta Nación, estudié acá, aprendía la historia de mi país, también el idioma; nuestro idioma diferente a los demás; aprendí nuestras culturas. Juego al truco, tomo mate y me encanta ver jugar a la Selección Argentina (lástima que ahora andamos mal). Me siento argentino, mas allá que a veces me gustaría vivir en otro país, cuando veo que acá los que mas roban, los corruptos, son los que mejor viven y las personas trabajadoras, las que viven para mantener a su familia, luchando con el día a día,se ven afectadas por no recibir un buen suledo, y entonces me parece injusto. Esto no quiere decir que en otros países no sea así, pero lo veo mas controlado.

Yo sé que mis costumbres son de un Argentino y eso lo valoro y al hablar con personas de otros países me doy cuenta que mi casa está acá, y por mas que viva en otros paìs siempre me voy a sentir ARGENTINO.” (Ignacio)

“Soy Argentino porque nací dentro del territorio argentino, en la localidad de Azul, que pertenece a la Provincia de Buenos Aires. Como ciudadano argentino debo cumplir con las leyes y normas, respetar sus símbolos patrios y sentirme identificado con ellos.”

(Emiliano)

“Soy Argentino porque porque vuelco en la Argentina todo el honor y la pasión.

Todos los diferentes sucesos que dieron origen al Estado Argentino (guerras, reformas constitucionales, muertes, etc) me hicieron entender que todo fue a base de lucha en la cual nosotros fuimos y somos como el primer plano: hago referencia a una “identidad nacional”.

Soy Argentino porque lo siento en la sangre cada vez que canto el Himno y, cuando izo la bandera, siento como un placer y me dan mas ganás de ser Argentino y defenderla a morir.”

(Victoriano )

Que su testimonio nos ayude a dar gracias por la Independencia recibida y que cada día debemos seguir conquistando...

Al atardecer: Ciclo ARTE Y FILOSOFÍA

2011-05-26T15:44:00.000-03:00

Compartimos la invitación recibida y la hacemos extensiva a todos los interesados. Realmente nos resulta grato saber que se impulsan en Azul esta forma de encuentros que nos ayuden a pensar. Anhelamos que sea el primero de una larga serie de ciclos que potencien a nuestra ciudad de Azul, durante todo el siglo XXI, como un ámbito favorable al diálogo y la reflexión compartida.

"La Escuela de Bellas Artes “Luciano Fortabat”, tiene el agrado de invitar a Ud. al Ciclo Multidisciplinario ARTE Y FILOSOFIA, proyecto creado y organizado por los docentes de la carrera de Profesorado de Artes en Artes Visuales, : Prof. en Filosofía Eugenia Ansin,junto al Prof. Diego Fiscella ; Prof.Daniel Balsamello quienes fundamentan este Ciclo Multidisciplinario .“Desde la estrecha relación entre el arte y la filosofía, como actividades estructurales de la naturaleza humana. En este ciclo transitaremos por las diversas formas del arte y su relación con las diferentes concepciones, que la humanidad ha tenido y tiene sobre esta actividad humana fundamental: EL ARTE”.

En el primer encuentro, denominado: "La vida a traves de los sonidos" se contará con disertantes de reconocida trayectoria artística y filosófica:

el filósofo DARIO SZTAJNSZRAJBER;la musicoterapeuta MARIELA CARINA BIANCO y como representante de la disciplina artistica el músico JAIME TORRES.

El proyecto, que cuenta con la adhesión del Consejo Asesor para el desarrollo de la Educación Superior de Azul (CADES) y de la Municipalidad de Azul a través de la Dirección de Cultura Educación y Turismo, se llevará a cabo en el Salón Cultural el próximo domingo 29 de mayo a las 19:30Hs; con entrada libre y gratuita."

La Madre de la Patria

2011-05-08T12:19:00.000-03:00

Hoy muchas familias argentinas están llegando a la Basílica de Luján y en sus corazones llevan los anhelos y esperanza del pueblo argentino para dejarlos en las manos de la Madre de la Patria.

En el caminar de tantos argentinos a los santuarios marianos se dan los pasos mas importantes para avanzar en la consecución del Bien Común. Son los pasos que dejan huellas en el Corazón, porque es un caminar hacia la Dadora de Todas las Gracias, hacia el Corazón Inmaculado del Arca de la Vida.Quien ha peregrinado con el Pueblo sabe que es una instancia de aprendizaje única e irrepetible...

La cama de Procusto POR DOS ?

2011-05-05T23:28:00.000-03:00

NOTA. En el año 2008 publicamos en este sitio la entrada que reproducimos mas abajo; ayer nos llegó un enlace de una nota publicada por el famoso Dr. en Ciencias de la Educación Miguel Angel Santos Guerra, con el mismo título y que si la lees te puede servir para establecer similitudes y diferencias; aventurarte en el arte de comparar escritos suele depararnos sorpresas. Te sugiero leer primero la nota que reeditamos a continuación (que fue publicada el 19 de julio de 2008) y luego la entrada del Dr. Santos Guerra (Publicada por Praxis docente el 5 de mayo de 2011) que puedes encontrar AQUI.

Existe en la mitología griega un personaje que adquirió cierta fama por practicar una peculiar forma de “hospitalidad”. Nos referimos a Procusto o Procrustes, de quien se afirma fue hijo de Poseidón, uno de los tantos hijos, pues es conocido que el famoso dios de la antigüedad, a quien se le atribuía el dominio de los mares, fue muy prolífico. También se lo suele encontrar bajo el nombre de Polipemón o de Damastes. Bueno, he aquí que Procusto se hizo famoso por una cama que poseía en su residencia en la que hacía acostar a sus huéspedes y si eran más largos que su cama, les cortaba las piernas y si eran más cortos los hacía estirar hasta que sus pies alcanzaran el largo de la cama. De aquí nació la imagen de “el lecho de Procusto” para hacer referencia a aquellas personas o instituciones que piensan, hablan y deciden a impulsos de la voluntad de poder, y pretenden someter la realidad a sus ideologías.Los educadores y las instituciones educativas no estamos exentos de hacer de nuestras clases o de nuestras escuelas algo así como nuevas “camas de Procusto”.

Pensemos un poco nuestras clases: hay veces que lo primero que hacemos en las clases es “acostar” a los estudiantes. Ellos, que suelen llegar a clase, cansados de los dificultades que la vida diaria les ofrece, un tanto desorientados y fatigados, esperando que nosotros los recibamos cómo huéspedes para quiénes todo ha sido preparado con esmero de antemano, se encuentran con que nuestras clases son “una cama ya tendida”, en la que a lo sumo hemos estirado un poco las sábanas. En los primeros minutos se dan cuenta de nuestra falta de entusiasmo, de nuestra improvisación rutinaria y, sabedores de que allí ese día no habrá nada nuevo, se “acuestan”, se duermen y se entregan al sueño y a la espera de que “toque el timbre”. Preparar el encuentro educativo, pensar alternativas de antemano para ese momento que algunos llaman de “motivación”, puede evitarnos éste trance.

He aquí que los estudiantes “yacen” en el lecho áulico, y nosotros – los docentes – nos damos cuenta que algunos no alcanzan lo que nosotros hemos decido de antemano que deben alcanzar. Entonces comenzamos a “estirarlos”, hacemos fuerza para adecuarlos a “nuestra clase”, empleando mas de un instrumento de “estiramiento”. Y para algunos comienza el sufrimiento ante la mirada de los otros que “aprenden” lo que les puede pasar si no “cumplen” con lo que hemos decidido de antemano que deben “cumplir”. Así muchos logran el “cumpli-miento” en las clases; los estudiantes cumplen y mienten.-

Pero también, a veces, advertimos que hay otros estudiantes que se han adelantado a nuestra propuesta, o que nos “desvían” hacia senderos no previstos en la clase; desde el “lecho áulico” a veces sueñan con tanta creatividad posibilidades nuevas de aprendizaje que, como no las teníamos previstas, las cortamos. Decidimos que no se adecuan a la “medida” de nuestra clase. A veces éstas situaciones aparecen en forma de preguntas que nos ponen frente a nuestra propia ignorancia y, en lugar de reconocerla, decidimos realizar un “corte” porque, “eso lo veremos en otro momento”.

Pensemos un poco ahora nuestras escuelas. Hay veces que cual “camas de Procusto” nuestras escuelas son conocidas por “la medida” de profesores y estudiantes que las habitamos.

Basta pensar el aspecto físico. Cuántas veces los lugares pensados para el trabajo de 20/25 personas son forzados y exigidos a encuentros educativos de 35 o más personas. Después con cierto facilismo de tiempo libre se diagnostica “hoy están insoportables”. Pero también la “selección” de personal, a veces, se realiza a la “medida del lecho institucional”. Ser docente en tal o cual escuela requiere de… y ahí se dictaminan ciertas “medidas” a las que se corre el riesgo de sobrepasar o de no llegar. En lugar de recibir a la persona del que enseña cuál huésped de honor mas allá de sus condiciones personales; se le da la hospitalidad de Procusto.

Algo semejante se puede decir de los estudiantes. “Y este chico es para una escuela como…”, y entonces la persona del estudiante es “acostada” en el “lecho institucional” que premeditadamente, cual nuevos Procustos, hemos decido para él. Y si por alguna razón ingresó en nuestro establecimiento pese a no dar “la medida”, en lugar de adecuar lo institucional a la persona, pretendemos “estirar” o “acortar” a los estudiantes, en cuyo caso es muy probable que opte por dejar el establecimiento. Cuando éstas realidades se repiten suelen hasta abrirse nuevos establecimientos educativos a donde van “todos los que no anduvieron en otra escuela” o “los que no se pueden recibir acá”.

No en vano en nuestras sociedades, a veces, los dirigentes pretenden acostar a los ciudadanos en sus propias “camas de Procusto”. Suele ser lo que han aprendido en nuestras escuelas. Menos mal que siempre hay ciudadanos que, bien despiertos, no se dejan acostar, o si los acostaron alguna vez, son capaces de mantenerse lo suficientemente despiertos como para que no los duerman. En esto creo que también le debemos un agradecimiento a la escuela de los últimos tiempos, pero no será tapa de los diarios.-

Día de los Trabajadores

2011-05-01T00:29:00.001-03:00

Hoy en todo el mundo se recuerda a quienes la prensa denominó los mártires de Chicago. Por aquellos hechos los trabajadores se unen en Plazas, monumentos, estadios, etc. y unen la memoria a los reclamos de justicia del presente.

También hoy en una Plaza, la de San Pedro en Roma, un trabajador será beatificado por la Iglesia Católica: Karol Wojtyla, el Papa Juan Pablo II, al igual que el primer papa es un obrero, un trabajador. La Iglesia fue fundada por un obrero, un carpintero de Nazareth, quien eligió como su primer conductor a otro trabajador: San Pedro era un pescador. Juan Pablo II fue empleado en una empresa química en la Polonia.

En el año 1987 visitó Argentina y decidió encontrarse con el mundo del trabajo en el Mercado Central de Buenos Aires. Entre otras cosas dijo en aquella oportunidad: “…Con toda franqueza os puedo decir que me siento especialmente cercano al mundo del trabajo, es mas, me considero uno de vosotros…Alguna vez he dicho que aquellos años como obrero, en la cantera de una empresa química, fueron para mi una nueva lección sobre el Evangelio. Es verdad, porque en aquel ambiente, en aquella época de esfuerzo laboral, me fue dado comprobar la profunda relación de solidaridad existente entre el Evangelio y la problemática de la actividad humana de nuestros tiempos…Hoy os invito además a no conformaros con una visión empobrecedora y deformada del trabajo: mi deseo es que penetréis en la profunda riqueza que puede aportar a la vida, al espíritu de cada persona… no podéis conformaros con unos objetivos de corto alcance, cuya finalidad se reduzca a la concertación colectiva de las remuneraciones y a la disminución de las horas laborales. Ante los problemas de la sociedad moderna, tampoco podéis aceptar que los mayores esfuerzos del asociacionismo laboral se esterilicen en inoperantes litigios políticos, que en ocasiones instrumentalizan vuestros anhelos con el fin de alcanzar posiciones ventajosas. Es justo que exista una noble contienda sindical, pero encaminada a conseguir los objetivos propios del mundo laboral, dirigida a fortalecer la solidaridad y a elevar el nivel de vida material y espiritual de los trabajadores. Es cierto que la íntima relación existente entre el mundo laboral y la vida política, exige un constante contacto y diálogo entre trabajadores y políticos. Debe ser siempre un diálogo constructivo, que no mire sólo a intereses de parte, sino al bien de toda la gran familia argentina, en perspectiva latinoamericana e incluso mundial. Vuestro país, vuestra sociedad, goza de un fuerte y dinámico asociacionismo (sindicalismo) laboral, que, como sabéis, constituye un elemento indispensable de la vida social…La gran meta del sindicato ha de ser el desarrollo del hombre, de todos los hombres que trabajan, y para ello son siempre necesarios nuevos movimientos de solidaridad de los hombres del trabajo…Sería una pena que faltase la solidaridad entre los trabajadores, cuando las condiciones laborales se vuelven degradantes o cuando crecen los abusos y la arrogancia en quienes, desde su posición ventajosa, se atribuyen derechos que en modo alguno les corresponden. Tampoco debe faltar la solidaridad con esas amplias zonas de miseria y de hambre, que es lo mismo que decir de trato inhumano a los trabajadores y a sus familias; también ahí debe llegar la fuerza del asociacionismo laboral en orden a procurar unas condiciones que permitan a las personas salir de su penosa situación.

Donde se encuentre un padre o una madre de familia que por circunstancias no puede cumplir la responsabilidad de ganar el sustento para vivir dignamente con los suyos, ahí debe también llegar la solidaridad de los hombres y mujeres trabajadores…”

Ayer escuché algunas frases parecidas y me acordé de la Parábola del Sembrador…

Un abrazo en el corazón a mi padre, obrero desde los doce años que dejó la vida en FANAZUL, a mi madre, la obrera de la casa, y a mis abuelos y abuelas, tíos y tías, demás familiares, colegas, compañeros de trabajo y tantos vecinos que con su ejemplo de trabajo diario me mostraron y muestran, la insondable riqueza de un Corazón trabajador. En ellos abrazo también a los padres y madres trabajadores de todos con quienes compartimos los encuentros educativos tendientes a continuar aprendiendo juntos.

Quijotes de Malvinas 2

2011-02-26T23:51:00.000-03:00

Acaba de salir el disco compacto "Quijotes de Malvinas 2", con letras de Nicolás Kasanzew, interpretadas por el cantante santafesino Carlos Longoni, quien es tambien autor de varios de los temas musicales. Cada tema le canta a un resonante episodio de la Gesta de Abril:

1. "El Sombra" (al teniente Gimenez con su Pucará). 1. "Tres del tres" (al acto de arrojo de los conscriptos Tríes y Serrezuela). 3. "El avión del Cacha" (a la increible aventura del teniente Arca). 3. "El subteniente" (a Oscar Augusto Silva), 4. "La amada del halcón" (a la esposa del capitán Carballo), 5. "Sinfonía coral del Belgrano" (a los caídos de nuestro crucero). 6. "La última pieza" (a los valientes artilleros Gabino, Rubíes, Dattoli y compañia). 7. "LLanto por un halcón" (al teniente Lucero). 8. "Héroes de San Carlos" (al teniente primero Esteban, subtenientes Vazquez y Reyes y sus conscriptos). 9. "Ataque al Invencible" (a los cuatro halcones que atacaron el portaaviones). 10. "Curita de verde olivo" (a los audaces capellanes). 10. "El Hércules" (a los intrépidos tripulantes de la querida "Chancha"). 11. "Argentinos" (el himno a la Gesta escrito por el poeta ruso Anton Vasiliev).

Quien quiera tener este disco compacto, se lo puede pedir al cantor: longonicarlos@gmail.com

Tambien se puede pedir el primer disco:

¡FELIZ CUMPLEAÑOS GRAL. SAN MARTIN!

2011-02-25T15:08:00.000-03:00

Hay tantos modos de enseñar, como enseñantes, pero hay pocos que enseñan de todos modos... En ellos debemos mirarnos los que aprendemos...nuestra historia no es la suma de acontecimientos, no es el suceso de lo acontecido, no se entiende sólo como procesos sociales...nuestra historia es una invitación al encuentro con las Personas que la forjan a diario...cada 25 de febrero es un campanazo que nos da la historia desde Yapeyú para encontrarnos con una de esas personas...

Nos invitan, difundimos

2011-02-23T22:08:00.000-03:00

HOMENATGE A JAUME BALMES EN EL BICENTENARI DEL SEU NAIXEMENT

Demà dijous 24 de febrer tindrà lloc un acte acadèmic en commemoració del bicentenari del naixement de Jaume Balmes, organitzat per la Facultat de Filosofia de Catalunya i l´Institut Sant Tomàs de Balmesiana.

Serà a les 19.00 hores, al saló d´actes de Balmesiana (Duran i Bas, 9)

Intervindran:

- P. Vicenç Igual OP: Actualitat de Balmes

- P. Juan José Gallego OP: Balmes, metafísic

- Dr. Conrad Vilanou: Balmes, educador

- Dr. Miguel Ángel Belmonte: Balmes, polític

- i Dr. Javier Barraycoa : Balmes, apologeta.

Para mayor información pueden consultar AQUI

2011: que no miremos a nadie con indiferencia.

2011-01-22T12:26:00.000-03:00

Es un buen día para comenzar a comunicarnos por este medio en el año 2011. Después de un paréntesis prolongado, nos abrimos paso por estos senderos virtuales de comunicación en un día que hemos elegido especialmente, porque nuestras tierras se iluminan con la renovada presencia de una adolescente ejemplar: Laura Vicuña.

Como docentes cada año conocemos una parte de las nuevas generaciones de jóvenes que se forman en el sistema educativo y nos asombramos a diario con la riqueza de sus potencialidades. En nuestros encuentros educativos aprendemos de ellos, de sus anhelos y esperanzas, a mirar horizontes que seguramente no alcanzaremos quienes somos mayores, pero que anidan y se preanuncian en los corazones de las generaciones que nos suceden.

Esta constante histórica la vivieron también quienes fueron forjando las instituciones en nuestras tierras. Así durante estos años, en los países de la América hispánica, recordamos a tantos jóvenes que lucharon por celebrar la Independencia. Muchos de ellos murieron en el intento de alcanzar ese horizonte. Otros vivieron para proclamar la Independencia y otros para sostenerla con sus actos.

Chile y Argentina se encuentran historicamente unidos en ese camino. Y eso se pone de manifiesto en muchos rincones de nuestros territorios. Azul es un testimonio mas de unidad entre argentinos y chilenos. Una importante comunidad de personas inmigrantes de Chile han encontrado en nuestra ciudad un lugar para desarrollar su vida. Nos enriquecemos con sus manifestaciones culturales y sus tradiciones.

Su presencia fue una de las causas que propiciaron la erección en nuestra ciudad de una Capilla en honor de la Beata Laura Vicuña, aquella joven chilena que en su corta vida dejó imborrables huellas en tierras americanas, siguiendo El Camino de la Verdad y la Vida. Como hoy se recuerda su vida ejemplar, nos ha parecido oportuno cobijarnos bajo su amparo en este año 2011 para que en los futuros encuentros con adolescentes y jóvenes en las aulas podamos mantener presente las enseñanzas de Laura Vicuña que se pueden sintetizar en su expresión: “Nunca desprecies a los pobres ni mires a nadie con indiferencia”. ¿No es una buena máxima para tener presente cada vez que entramos al aula?.

Salí a buscar palabras...

2010-12-01T20:39:00.002-03:00

Palabras pronunciadas en el Acto de Colación de Grados en el Instituto de Formación Docente Nª 157 de Azul el 26 de noviembre de 2010.

Agradezco la inmerecida invitación para expresar a nuestros egresados, algo de lo que significa para la vida institucional este momento. Miro los rostros de mis colegas que ayudaron a formarlos y cada uno de ellos debería estar en este lugar pues realmente ellos los conocen a todos ustedes mejor que yo, han compartido mas horas, o espacios de formación medulares en la carrera que ustedes han elegido.

Quizás con el tiempo logremos que estas palabras que por tradición se encargan a un profesor de la casa sean el resultado de la redacción de textos colaborativos, en la que cada uno pueda dejar una pincelada que llene de colores este Acto de Colación de Grado, que – entre tantas significaciones que tiene - es el comienzo de una etapa vital…Hasta tanto…

… yo salí a buscar palabras por el bosque del silencio, pero…

se escapan entre risas, se esconden y tras ellas

el tiempo las persigue sin alcanzarlas, atento…

Atento a cada sonrisa, a cada dolor,

a cada encuentro que las palabras resguardan y le dan lugar al gesto…

Salí a buscar palabras

pero el viento se empeña en esconderlas,

las cambia de lugar, y … no las encuentro…

Pero yo sigo buscando, sigo buscando, lo intento,

sigo buscando palabras en el bosque del silencio…

Tras un roble antiguo y sabio salió un signo de preguntas,

y me interrogó: ¿qué buscas en el bosque del silencio?

- Una palabra o dos, quizás tres que…

me ayuden en el intento

de abrazar con Z y S Corazones de Maestros…

Entonces el bosque entero parió música,

y el silencio

se rasgó en dolores de parto

dando a luz… lo que no entiendo:

parió números y letras, signos, dibujos, aliento,

y entonces veo nacer,

y …¡lo que nace no entiendo…!

De lo profundo del bosque, va floreciendo el silencio,

las flores se hacen teorías, nombres, fechas y recuerdos…

Vienen pájaros con ellas con formas que no comprendo…

parecen cuadros sinópticos, o cuentas, o pizarrones…¡no entiendo!

las cuentas me cuentan cuentos …

salen corriendo y creo

ver a la suma y la resta jugando al veo veo…

Una pelota repica dando saltos entre aros,

y a la ronda cantan y juegan las letras del abecedario…

El acento grita entonces - ¡juguemos a la escondida! –

y se oculta en el resorte de un cuaderno

donde el espacio de la práctica practica…

Corrieron presentaciones en diapositivas, y los afiches

miraron a los ojos a las hojas de diario…

- ¿Dónde va la hache? – preguntó un hilo imantado…

Y yo, miro de lado a lado porque…

salí a buscar palabras por el bosque del silencio,

una palabra o dos, quizás tres que…

me ayuden en el intento de abrazar con Z y S Corazones de Maestros…

Y tras las flores del bosque en un maravilloso juego

me encontré con el trabajo…la vocación…y no entiendo…

que hacen allí jugando el respeto y un abuelo…

De una rama de Ceibo añoso

yo vi remontando vuelo el corazón de una madre

y vi ,de un padre, los anhelos…

vi trepar a un quebracho los dibujos de un pequeño

que espera ansioso a la madre

que anoche quedó sin sueño

por preparar un exámen

pues puso todo el empeño

para llegar a ser Maestra:

una Maestra del Pueblo…

¡Qué abrazo le dio a su hijo aquella noche de invierno!…

Lo abrazó con Z y S jurándole amor eterno…

Y vi correr por el bosque infinidad de cuadernos…

donde manos temblorosas le dejan huellas al tiempo…

Una campana tañía en pantalla de celular,

mientras un proyecto se des-hacía de tanto quererse armar…

Y vi en las venas abiertas de la América Ancestral

palabras que otros maestros enseñaron a pronunciar…

Vi las palabras que pasan y no dejan de pasar…

unas pasan a la izquierda otras a la derecha van…

las vi mirarse a los ojos

y al reconocerse igual

unas se pintan de celestes, y otras de blanco van…

y en un coro celeste y blanco al Sol las oí llamar

clamaban por una Palabra

que no pasará jamás…

La brisa que se hizo viento,

las hizo a todas flamear…

y yo no entiendo…no entiendo…

¡¿que hago buscando acá?!

Yo salí a buscar palabras por el bosque del silencio

una palabra o dos, quizás tres que me ayuden en el intento

de abrazar con Z y S Corazones de Maestros…

Y ya me encuentro perdido en los senderos del tiempo…

¿será mejor que me vaya?

¿será inútil mi intento?

Pues no; yo sigo buscando las palabras que no encuentro,

porque sé y estoy seguro que encontraré en los senderos

Alguien que con su Palabra le dé alas a mi intento,

Alguien que vele en las noches, aunque no le alcance el sueldo,

Alguien con el que, llueva o truene, podré contar con su aliento,

Alguien que cuando yo no entienda, podrá alumbrarme el sendero,

podrá confiar en mis fuerzas, liberarme y ser muy bueno,

Alguien que busque justicia, aunque muera en el intento,

y por el camino de la Paz me acompañe muy sereno;

Alguien que: cuando menos entiendo mas AME mi entendimiento,

que me acepte tal cual soy, y no por aquello que tengo…

Porque sé y estoy seguro que encontraré en los senderos

esa Palabra que Salva

y que no pasa, lo siento,

porque ¡esa Palabra está

en tu Corazón MAESTRO…!

Que la Paz y el Bien te guíen por los senderos del tiempo

mientras tanto…

te doy GRACIAS por tantos bellos encuentros

volvé siempre a ésta Casa, a compartir tus secretos con aquellos

que, como vos, también quieran ser Maestros.

Yo me voy a seguir buscando en el bosque del silencio

Una palabra o dos, quizás tres que…

me ayuden en el intento

de abrazar con Z y S tu Corazón Maestro…

El Día de la Tradición y dos gallineros

2010-11-10T18:42:00.000-03:00

La tristeza melancólica del ex beatle que pidió un velero para navegar sólo por el Río de la Plata, no sé si le habrá permitido entender que por esas mismas aguas sus antepasados debieron volverse derrotados. Probablemente en esa hora y media que navegó sólo, habrá hecho cálculos de lo que el recital en el estadio de River Plate le dejará como dividendos.Una parte de los argentinos sigue igual que al principio del siglo XIX: contrabandeando con los ingleses.

Pero mientras muchos hacen cola para deslumbrarse con el efímero paso de quien debe volver a Londres para cumplir con el régimen de visita que le impusieron para que no pierda legalidad su paternidad, un rincón de la pampa bonaerense se llenaba del sonido de guitarras, bombos y violines, que no necesitaban ni de un sólo micrófono para colmar los corazones de los asistentes. Que no necesitaron hacer cola para entrar.

Convocados por la profunda sencillez del Día de la Tradición, padres, vecinos, docentes, personal auxiliar y alumnos de la Escuela Nª 26 "Patricias Argentinas", sacaban sillas y bancos al sol con la alegría de celebrar un día de fiesta.

En el fondo de la escuela las gallinas esperaban que termine la jornada escolar para que el casero las suelte al atardecer después que los chicos vuelvan a sus casas. El coro de éste gallinero se me presenta más profundo que el que hoy se escuchará en el Gallinero de Nuñez.

Coti, la Directora, nos invitó a pensar en los valores de la jornada y en un diálogo con los alumnos abrió las puertas para que cada año compartiera con nosotros cómo había preparado el Día de la Tradición: desde los mas pequeños que nos contaron los juegos con los que sus papás se habían divertido en la niñez, pasando por la poesía, la evocación de la vida de José Hernández, las costumbres de los gauchos, hasta lo que significa el patrimonio cultural, en cada cuadro nuestros corazones latían en el presente, desde el pasado y con la esperanza de la cierta presencia real del futuro entre nosotros.

Si hasta Felipe, bebé de pocos días, se acercó en brazos de su mamá, para que un trío de cristalinas voces y puras miradas, le cantaran aquellas canciones que forman parte de nuestras tradicionales canciones de cuna.

Cuando las palabras abrieron paso a la comprensión de la jornada, el camino se desandó en chacareras y el baile se hizo presente para que maestras, alumnos, madres y un grupo de adolescentes del Colegio Inmaculada Concepción, dibujaran en el patio vueltas, mediavueltas y vueltas enteras, mientras un disco compacto sonaba en un reproductor de cocina.

Ellos dejaban en cada figura el corazón hecho Patria, calzado en alpargatas y vestido de guardapolvo blanco. Paul necesitará hoy en River toneladas de luces y aparatos de sonido para no dejar nada y llevarse todo.

Cuando los bailarines se retiraban bajo el cerrado aplauso de los asistentes que pedían otra, un trío de adolescentes y dulces voces femeninas se donó en regalo para los alumnos. Les siguió un novel violinista que ejecutando un minué permitió a alguno de los alumnos ver y escuchar por primera vez un violín "en vivo" y no "por la tele".

El cierre se vistió de gala con la atrapante voz de una joven azuleña acostumbrada a los escenarios peñeros, y con la postura de quien está llamada a ocupar un importante lugar entre las voces de nuestro folclore, se donó en chacareras e invitó a un final en el que todos nos unimos cantando Zamba de mi Esperanza.

Cuando el sol brillaba a pleno en la tarde debimos dejar el lugar. Finalizado el acto, ya comenzaba a correr el mate con pasteles preparados por las familias de la cooperadora y los alumnos corrían tras la pelota armando el picado. Los guardapolvos dejarán de estar blancos, para que mamá, mañana, vuelva a celebrar la tradición y diga: "¡Mirá como te hiciste el guardapolvos!"

¡Que bello presente el compartido en la Escuela 26! ese presente inasible en el que, como afirma San Agustín "se encuentra recóndito todo lo que pensamos", se produce ese vital encuentro con "el anchuroso campo de la memoria", que permite que la Tradición se constituya en "cierta tensión hacia el futuro como proyección del pasado en el presente".

Por eso al celebrar la Tradición constituímos el futuro.

Semana de la lengua italiana

2010-10-19T16:16:00.002-03:00

DECIMA SEMANA DE LA LENGUA ITALIANA EN EL MUNDO

Lema : UNA LINGUA PER AMICA: L’ITALIANO NOSTRO E DEGLI ALTRI

Una lengua como amiga: el italiano nuestro y de los otros

TE CONTAMOS EL PROGRAMA DIA POR DIA Y TE ESPERAMOS

” MALENA “

MARTES 19 OCTUBRE CINEMA 20 Horas

Con :Monica Bellucci,Giuseppe Sulfaro,Luciano Federico, Matilde Piana.-Director:Giuseppe Tornatore.-Duración 1:45 hs. Genero Dramático.-Ambientado en Sicilia durante la II Guerra Mundial. Presenta la vida difícil de una joven y hermosísima viuda,asediada por los jóvenes del pueblo y las maledicencias del entorno, en un momento histórico en el que Mussolini decide la participación de Italia en la contienda.

LI OSCAR 2001 ORIGIN

Musica italiana para todo publico

MIERCOLES 20 OCTUBRE TALLER MUSICAL 20 Horas

coro “ Italia bella “

Taller es “ hacer”.Con este emprendimiento, abierto a todo público, el Coro institucional responde a la inquietud de buen número de azuleños, en una sesión de canto y música italiana para aprender y escuchar algunas emblemáticas canciones del repertorio de Italia y sus regiones .-

LUNES 18 AL VIERNES 22 ESPACIO RADIAL L.U.10 RADIO AZUL 11,20 Horas

Todos los días , sintonice a las 11,20 la A.M. de la ciudad para compartir un espacio dedicado a temas relacionados con la cultura italiana, (cuentos, origen de los apellidos, tradiciones, usanzas, etc.) –

SEDE: Sociedad Filantrópica Italiana de Socorros Mutuos.Burgos 542.-

entrada libre y gratuita

ORGANIZA: Sociedad Filantrópica Italiana de Socorros Mutuos. Azul .

Gestión integral de recursos hídricos

2010-09-16T17:44:00.000-03:00

Recibimos invitación y la hacemos extensiva, haciendo votos para que a los estudiantes del profesorado de Ciencias Sociales no les cobren la inscripción.

"Jefatura Distrital de Azul, se dirige a Uds. a efectos de hacer extensiva la invitación recibida del Instituto de Hidrología de Llanuras “Dr. Eduardo Jorge Usonoff”, para participar del 1er. Congreso Internacional, organizado en coincidencia con el 25° aniversario de su creación.

El mismo se llevará a cabo en Azul del 21 al 24/09 bajo el lema Hacia la gestión integral de los recursos hídricos en zonas de llanuras. El Congreso tiene como principal objetivo contribuir al desarrollo de los conocimientos particulares de la hidrología de llanuras, generando espacios que impulsen al diálogo, el intercambio, la discusión y la difusión de las investigaciones que llevan a cabo especialistas en las diversas aristas de esta disciplina.

La organización de las actividades prevé la participación de destacados especialistas nacionales y extranjeros con la modalidad de conferencias plenarias, exposiciones orales y paneles.

Específicamente el día viernes 24/09 a las 8 hs. se llevarán a cabo las exposiciones orales de la sub-área temática EDUCACION, en la que bajo el lema “La hidrología en el aula”; se expondrán trabajos que podrán ser de interés para docentes en general y alumnos de los años superiores del Nivel Secundario de escuelas con Orientación en Ciencias Naturales e Institutos Terciarios.

Dicho evento se desarrollará en el Complejo Cultural Teatro Español de la Ciudad de Azul, sería muy importante contar, ese día, con un auditorio “especial” en el que se sumen a los científicos nacionales e internacionales, los docentes y alumnos de nuestra ciudad.

El Congreso cuenta con un sitio que está disponible para su consulta AQUI.

Por los trabajadores de EFASA

2010-09-08T18:45:00.001-03:00

Recibimos un extenso artículo, resumimos y publicamos. Sangra el tejido social cada vez que un trabajador siente amenazada o pierde su fuente de trabajo

"Los operarios de EFASA y la solidaridad azuleña

El domingo último se concretó una tarde de música, pintura, poesía y arte en solidaridad con los ex empleados del frigorífico azuleño que cerró sus puertas la semana pasada. Entre otros participaron Ezequiel Inda, La Patada , Turco Chiodi, Carlos Santillán, Juan Carlos Maddio, Poyo Actinia y Luchi Landoni.

Hoy, miércoles 8 de septiembre, a las 19 los operarios de EFASA convocan a una movilización que partirá nuevamente desde la puerta del frigorífico. Otra oportunidad que tienen los azuleños, los amigos, los familiares, los comerciantes que viven de ellos (que podrían empezar a pensar que después de la indemnización les va a faltar un poco de dinero a fin de mes), la gente que cada día vive y convive con algunos de las trescientas personas, mujeres y hombres, que trabajaban hasta la semana pasada en el frigorífico.

Algunos comentarios que recorren nuestra ciudad parecen tener una mirada muy poco solidaria para con estos ex empleados y su situación dramática: “dicen que se tomaban muchas carpetas médicas”, “comentan que se cortaban los dedos a propósito para estar meses sin trabajar”, “cuentan que se ataban cintos en los brazos para hacer dar la sensación de que estaban golpeados” y demás. Y tal vez esos trascendidos dignos de la sociedad egoísta y chimentera en la que vivimos y a la que damos de comer cada día (aclaración pertinente: todas las sociedades más o menos chicas son un poco así… no es exclusividad azuleña, ni regional; es una verdad relativa y, a la vez, irrefutable por incomprobable) hayan pesado en el momento en que la ciudadanía por segunda vez en cuatro días decida darle la espalda a la oportunidad de acompañar físicamente (es decir poniéndole el cuerpo) a la parte perjudicada por este conflicto laboral.

La primera vez había sido con motivo de la marcha del jueves pasado. Pero en ese momento se supuso que la falta de acompañamiento popular tenía que ver con el horario laboral de la movilización (diez a doce del mediodía). El domingo no hubo excusas: ni siquiera hubo muchos azuleños que hayan querido sumarse para ver un poco de música y otras manifestaciones artísticas de sus conciudadanos.

Entre los artistas solidarios estuvieron Ezequiel Inda, el Turco Chiodi (con su hijoJero interpretaron “Yo soy ella” y “Homero” de Viejas Locas, regalando una acertada mirada sobre el día cotidiano de un obrero), un mini combo de artistas denominadoMala Junta (Daniel Galizio, Juan Carlos Maddio, y Diego y Nacho Fiscella), Carlos Santillán, Genaro Piazza junto a Carlos Cúccaro, y una versión espontánea de La Patada (con David y Chule Mugueta, Ignacio Oiz y Marcial Luna. Sin dudas el plato fuerte de la tarde fue la actuación de Poyo Actinia y Luchi Landoni, que interpretaron dos canciones geniales entre aplausos y vítores. En el canal de youtube de MPProds (www.youtube.com/user/MPProds) se pueden ver algunos extractos musicales de esa jornada .

También participaron de las actividades Pino Gimenez y Silvina Mele (del colectivo artístico mirArte), que pintaron un mural en uno de los paredones del establecimiento con ayuda de los niños que estaban presentes. Y otro sector que colaboró decisivamente fueron los comunicadores locales, que presentaban a los artistas y amenizaban la tarde.

¿Porqué es tan difícil que el azuleño promedio se sume a los reclamos sociales?…

Párrafo aparte para el atroz faltazo de concejales, dirigentes políticos y funcionarios municipales azuleños, que seguramente tendrían más ganas de ver algún partido de fútbol desde la comodidad de sus domicilios. Se pareció mucho a una falta de respeto a quienes depositaron en ellos su confianza a través de eso que se llama elecciones, sucede cada dos años y que es aprovechado como la oportunidad ideal de llenarse la jeta diciendo que “vamos a impulsar la creación de cincuenta mil fuentes de trabajo dignas para todos ustedes, sus familias y sus parientes de otras ciudades que van a venir a vivir a Azul de lo maravilloso que va a ser esto si nos votás… bueno, ¿con un choripán y un vino te alcanza? Ah, ¿con una foto en la biblioteca de la plaza ya está? Hubiéramos empezado por ahí”.

EZEQUIEL INDA – “”

www.youtube.com/watch?v=015EfIQlFE8

A los Profesores Andantes

2010-09-04T13:41:00.000-03:00

Queridos colegas, cuando los vi llegar por primera vez a ésta casa sabía que había algo distinto en ustedes (tal vez a los demás profesores de nuestro Instituto les haya pasado algo parecido): pensé que representaban a esa porción del pueblo argentino, - a esos jóvenes que los medios de comunicación no buscan para salir en las portadas - , pensé que formaban parte de aquellos que esperan que recorriendo los senderos de la educación una nación puede ser mejor de lo que es. O, lo que es lo mismo, ¡ustedes estaban todos locos! O dicho de otra manera: venían a dar “…en el mas estraño pensamiento, que jamás dio loco en el mundo, y fue que les pareció convenible y necesario, así para el aumento de su honra como para el servicio de su República, hacerse…” profesores andantes y salir por todo el mundo a buscar las aventuras y a ejercitarse en todo aquello en lo que los profesores andantes se ejercitan; en enseñar mas con lo son y viven, que con lo que dicen;

En este tiempo de su formación yo he procurado aumentar esa locura, “…enfrascándolos en lecturas de manera tal que se pasaran las noches leyendo de claro en claro, y los días de turbio en turbio, para que del poco dormir y del mucho leer se les secara el cerebro...” no sé si lo habré conseguido, hoy tenemos competidores poderosos con forma de pantalla…

En cualquier caso comienzan ahora este maravilloso tiempo de profesores andantes (los porteños y en las grandes ciudades les llaman profesores taxis, no es así entre nosotros que las mas de las veces cuando comenzamos vamos corriendo o en bicicleta de una escuela a otra) por eso prefiero la denominación de profesores andantes. Prepárate para tus primeras salidas, si aún no comenzaste y sal cada mañana como si fuera tu primera salida si ya estás en el ejercicio de la docencia y “…comienza a dar principio a tus buenos deseos…”

Lo que les espera es siempre mejor que lo que han pasado, pero en tanto en el camino se toparán seguro con los salteadores de esperanza y con molinos de viento que se harán pasar por gigantes, en este día, - que espero recuerden siempre entre los mejores de sus vidas -, quiero compartir con ustedes algunas razones para que salgan a recorrer los senderos de la enseñanza con alegría y esperanzados, o lo que es lo mismo quiero proponerles algunas razones para poder enseñar. Espero que les sirvan en esos momentos en los que los vientos de la desesperanza o el pesimismo golpeen la puerta de sus corazones.

Mientras acuden a tu memoria los instantes que viviste en el Profesorado y deseas atesorar, ábreme las puertas de tu corazón para que deje allí un ramo con siete gajos de ceibo, nuestra flor nacional. En cada rama espinosa te invito a descubrir el dolor redentor de un pueblo al que habrás de servir con honestidad y sacrificio, y en el rojo sangre de sus flores, las vidas de aquellos que nos precedieron para darnos el ser. Al verde de sus hojas y al color de su madera, le darás tú el significado pues, - si me has tenido de profesor – sabes que no me interesa darte todo resuelto.

Así pues, si me abres tu corazón, te encontrarás que con la primera rama te invito a recordar cada día que: el que enseña vive en el Corazón del que aprende. O lo que es lo mismo, no somos nosotros los que enseñamos; somos colaboradores, provocamos situaciones de aprendizaje, pero en el Corazón del que aprende está el Verdadero Profesor.

Con la segunda rama te propongo que tengas presente que: la enseñanza es mujer, desea ser conquistada para dar a luz nueva vida. Esconde en su seno el misterio de la maternidad, y tiene los tiempos que le ha dado la naturaleza; no te apures con ella, y no le hagas una mala partida, pues “siempre te ha de perder una mujer ofendida”. Respétala, no la engañes, séle fiel y renueva tu creatividad a diario si quieres ser feliz con ella.

Con el tercer gajo encontrarás la invitación a considerar que: el aprendizaje es varón, goza cuando alcanza la profundidad del ser. Lo que se aprende no se mide en cantidad, sino que se pesa con la balanza de la bondad (“mejor que aprender mucho es aprender cosas buenas”); cuando termines de preparar tu clase del día pregúntate ¿qué de bueno voy a proponer hoy? Los estudiantes te harán saber que vas por el buen camino cuando te digan: “estuvo buena la clase profe”; difícilmente te digan “cuanto aprendimos hoy”.

La cuarta rama es para que consideres que: del encuentro amorosamente íntimo entre esa mujer (la enseñanza) y ese varón (el aprendizaje), - él único matrimonio educativo verdadero, porque es capaz de engendrar nueva vida - de ese natural encuentro, siempre nace algo nuevo, se da a luz un conocimiento, que deberás cuidar como a un bebé. De allí la necesidad de afrontar responsablemente esta especie de maternidad y paternidad. Todo encuentro educativo verdadero es capaz de dar a luz un nuevo conocimiento que comunique con la Verdad, la Bondad, la Belleza, la Unidad del ser. Como esto es algo personal, todo conocimiento nace frágil, necesita de un hogar, de cuidados especiales hasta que se robustece y puede andar por si mismo, naturalmente necesita de una madre y un padre.

No dejes librados a tus estudiantes a su propia suerte, y ellos cuidarán de ti.

La modernidad promovió una autonomía del sujeto que ha llevado al solipsismo y al relativismo: al igualitarismo que tan bien reflejó Discépolo en Cambalache: todo es igual nada es mejor, lo mismo un burro que un gran profesor; ¡Nunca te olvides que los profesores estamos nombrados en el Cambalache!

¡Cuántos estudiantes hoy se sienten solos, des-orientados; des-arraigados! ¡A Cuántos jóvenes nuestra época, nuestros dirigentes dejan librados a su propia suerte! Mediante leyes que dicen liberarlos se les abre la puerta a las sutiles formas de esclavitud contemporánea.

Se necesitan profesores andantes que salgan al encuentro de tantos estudiantes que se sienten solos; se necesitan profesores andantes que busquen la Verdad que nos hace libres.

Por esto con la quinta rama te dejo un despertador para que te levantes cada día con Fe, para que no te olvides que eres alguien que ha asumido que es capaz de PRO - FE - SAR, ejercer con FE el acto de educar; todas las personas en alguna medida pueden llamarse educadoras, pero sólo algunos educadores pueden llamarse profesores; esos son aquellos que se distinguen porque EJERCEN CON FE EL ACTO DE EDUCAR. En especial en esos momentos en los que arrecia el temporal de reformas, - que por lo general vienen de la mano de discursos que dicen: “ustedes están desactualizados, nosotros les vamos a decir lo que tienen que hacer para mejorar la educación”. O en esas ocasiones en las que aparece “el filósofo”, “el pedagogo”, “el intelectual”, “el científico”, “las últimas investigaciones”, esas que comienzan a repetirse en todos los cursos y esos autores que se presentan como “lo mas nuevo en educación”. Para esos momentos y en todos aquellos en los que sientas flaquear tu Fe me animo a proponerte que guardes en tu memoria aquel consejo de Martín Fierro a sus hijos:

“Su esperanza no la cifren

Nunca en corazón alguno;

En el mayor infortunio

Pongan su confianza en Dios,

De los hombres, sólo en uno,

Con gran precaución en dos”.

La sexta rama es para que recuerdes que todo profesor andante necesita del reposo; no te dejes atrapar por el vértigo que hoy se presenta de la mano del consumismo, del hedonismo, del tecnicismo deshumanizante, la informalidad, el especialismo, el cursismo, o el igualitarismo, por dar nombre sólo a alguno de sus variables rostros.

Será una tarea constante encontrar los remansos de tus ríos vitales; descubrir los recodos en los que el tiempo te invita a la búsqueda interior; desarrolla la capacidad de estar a solas contigo mismo. Interiorizar tus prácticas: es una clave que te invito a descifrar para sostenerte en la esperanza; pasá a diario por el interior de tu inteligencia y voluntad, - REFLEXIONÁ - tu obra educativa de cada jornada, y podrás reflejar en tu enseñanza la profundidad de tu espíritu.

El profesor andante es capaz de encontrar en el silencio del final de su jornada la palabra que está escrita en el último gajo que te dejo si me abres la puerta de tu corazón.

Esa palabra contiene la séptima y conclusiva razón que te propongo considerar para sostenerte en la esperanza. Esa palabra escapa a toda posibilidad discursiva; jamás se deja atrapar por nuestra limitada posibilidad humana de comprensión. Esa palabra sólo se puede manifestar en obras. Por esa palabra cada uno de nosotros está hoy aquí, por esa palabra hemos heredado la posibilidad de unas bodas de Oro Institucionales en el Marco de un Bicentenario que se nutre de la savia vital del encuentro de comunidades milenarias. Con ella voy a cerrar estos decires con los que te expreso mi agradecimiento por haber elegido esta casa para tu formación, y te deseo logres todo aquello que te perfeccione como persona Con ésta palabra que está labrada en la frágil rama de un ceibo abraza al final de ésta fiesta a todos tus seres queridos – a tus padres, familiares, amigos, esposa o esposo, a tus hijos - porque a ellos también, seguramente, le debes este logro de la graduación. Esta palabra espero que la reciban como quien les pone un poncho sobre los hombros y los invita a comenzar la apasionante aventura de convertirse en Profesores Andantes. La última razón que les doy para que se sostengan siempre en la esperanza de ser lo que son, de ser PROFESORES, es que cada uno de ustedes es fruto DEL AMOR.

PD:

Para las presentes palabras se tomaron prestadas algunas maravillosas expresiones de Cervantes en las Aventuras del Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha; algunos versos de Don José Hernández en su monumental Martín Fierro, y del querido Discepolín en su Cambalache. Pero no podrían haber sido escritas si no contemplara cada día a mis colegas venir a dar clases al Instituto, expresar sus deseos, anhelos y esperanzas; y a los que hoy se reciben, esforzarse de manera cotidiana para alcanzar la meta. Los rostros de cada uno de ellos me manifiestan algo del Rostro del Maestro Interior que aprendí a conocer con San Agustín.

Evocación de San Martín

2010-08-16T23:01:00.000-03:00

En tiempos en los que atender a las posibilidades de crecimiento que plantea la diversidad se presenta como un desafío cotidiano, las respuestas que podamos encontrar en torno a las identidades se convierten en fundamentales.

Azul, ha sido seleccionada como una de las cuatro ciudades en la que los festejos del Bicentenario adquieren un relieve particular, precisamente con relación al tema de la diversidad cultural. De allí que el día de hoy adquiere particular relieve, en tanto la persona de Don José de San Martín nos puede ayudar a pensar nuestra propia identidad histórica.

El calificativo de Padre de la Patria, que inevitablemente recibirá en muchos de los discursos que hoy se pronuncien para homenajear su persona, remite al complejo problema de la identidad histórica. Ser San Martín significa – en alguna medida - para nosotros hoy, que la impronta de su ser nos constituye en nuestro ser argentinos. Dicho de otra forma, nuestra identidad histórica es dependendiente de la persona de San Martín, que tanto bregó por nuestra independencia. A la vez que – y los acontecimientos de la historia reciente lo constatan – cada vez que el carácter sanmartiniano se pierde en las instituciones llamadas a manifestar nuestra identidad histórica, no sólo ésta termina afectada , sino las mismas identidades personales de quienes forman parte de nuestro pueblo.

Por qué la persona de San Martín ha sido estudiada – en alguna medida lo sigue siendo – para encontrar en ella aquello que no fue, lo que no hizo, lo que le faltó, lo que la afectó, sus defectos, etc.; y que esos estudios hayan encontrado su mejor época de desarrollo después del Consenso de Washington, en plena época de neoliberalismo, entiendo que no es casual.

Aún aquellos que se han presentado como los “nuevos narradores” de la historia, adoptando el título de progresistas (mismo calificativo adoptado por el primer liberalismo), muchas veces se han aproximado a la persona de San Martín desde ésta perspectiva que, con la interesante finalidad de recorrer senderos diversos a la “historia de bronce”, terminan por despersonalizar hasta hacer desaparecer las identidades históricas. Y como consecuencia abren la puerta hacia nuevas formas de homogeneización, de pensamiento único (aunque se presenten críticos de esas consecuencias), y luego de momentos mediáticos de moda, viene el hastío y la indiferencia hacia la comprensión de la propia historicidad. Al fin de cuentas levantan muros que imposibilitan la diversidad.

Sigue siendo un desafío apasionante para los docentes el que podamos acercar la persona de San Martín a los estudiantes, y quizás uno de los caminos mas adecuados sea, acercarnos nosotros personalmente a San Martín. ¿Cuánto conocemos a San Martín y su obra? De la respuesta que podamos dar a ésta pregunta depende en gran medida la respuesta al desafío que planteamos anteriormente.

San Martín sigue siendo Arquetipo ( arche=principio; tyupos=normativo) mas, el atractivo de su ejemplaridad no se deja asir fácilmente; requiere esfuerzo, estudio, reflexión. Si se nos permite una expresión - ¿algo organicista, tal vez? – la persona de San Martin integra la médula espinal de nuestra identidad argentina y como tal, no está a la vista. No se ve en sus monumentos, si no somos capaces de ver más allá de los monumentos.

“No lo que el hombre ha sido, sino lo que el hombre ha querido ser da la pauta de lo que el hombre es”. (1)

¿Qué quiso ser San Martín?; ¿quiso ser nosotros?; ¿que queremos ser hoy?

No en vano el Señor de la Historia nos propuso: “Sed perfectos como el Padre Celestial es perfecto”. Pero eso: es Otra Historia.

(1)Waisman A.: Literatura y conocimiento histórico, Edizioni di Filosofía, Torino, Italia (s/f), pag. 14.

Reflexiono desde mi condición de ex "Colimba" Granadero Clase 63 integrante del Escuadrón Pringles

Editorial de La Nación sobre educación en Provincia de Buenos Aires

2010-08-15T12:23:00.000-03:00

Editorial IIRetener a los alumnos El aumento de la inscripción de estudiantes en la provincia de Buenos Aires exige más recursos humanos y materiales

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lanacion.com | Opinión | Domingo 15 de agosto de 2010

Encuentro de la Iglesia de Azul

2010-08-09T21:24:00.000-03:00

Recibimos invitación para difusión y difundimos

Una tradición de la Iglesia Diocesana de Azul, que tuvo su origen en el impulso catequístico de quien en vida fuera el Padre Mansolido, se renueva este año a la luz del impulso evangelizador que en América se ha promovido a partir del Encuentro de Aparecida. Este lunes 16 de Agosto comenzando a las 9 hs, en la Iglesia Catedral, se realiza el Encuentro Diocesano de Agentes de la Pastoral, que se desarrolla en diversos sectores de trabajo. La jornada, que reúne a católicos de toda la diócesis en intensa jornada de oración y reflexión sobre las prácticas pastorales, se cerrará con la celebración de la Misa a las 16.30 hs. en la Iglesia Catedral.

La ocasión será propicia para celebrar también las Bodas de Oro de Sacerdotales de quien fuera el cuarto Obispo de Azul Monseñor Bianchi di Cárcano, quien estará presente ese día junto al actual Obispo Mons. Hugo Manuel Salaberry.

En éste encuentro, las comunidades de todas las parroquias y capillas de la diócesis, se reúnen en diferentes sectores de interés, para reflexionar, trabajar, capacitarse, en pos de acrecentar el servicio fraterno y el compromiso, afirman los organizadores del Encuentro.

Diferentes sectores y lugares de trabajo:

“Pastoral Educativa” dirigido a: representantes legales, directivos y docentes de los colegios católicos del Obispado y congregaciones religiosas, y docentes en general-

– Círculo Médico de Azul- San Martín 691-

“Pastoral de la Salud” : dirigido a: miembros de grupos parroquiales de Pastoral de la Salud, voluntarios, médicos, enfermeros/as, ministros de la eucaristía y diáconos permanentes, así como toda persona que quiera sumarse en este servicio a los que sufren-

Instituto Cristífero- de Paula 714

Sector Monaguillos- participarán los chicos y jóvenes, monaguillos de la diócesis-

Serán acompañados por los seminaristas-

Seminario Diocesano- Ruta 3 KM 305-

Sector Liturgia- dirigido a guías, lectores, músicos, cantores, ministros de la Eucaristía, animadores de grupos de liturgia, y pueblo en general que participa de las celebraciones-

Colegio San Cayetano- Rivadavia 724

Pastoral de la Juventud- participan animadores de grupos de jóvenes, de adolescentes, docentes y encargados de pastoral de colegios- Agentes de pastoral universitaria, auxiliares scout, animadores y auxiliares de retiros, asimismo asesores: sacerdotes, consagrados, diáconos y laicos-

Sindicato de Trabajadores de Luz y Fuerza- Belgrano 536

Sector Catequesis:- dirigido a todos los catequistas y aquellas personas que ayudan a otras a crecer en la fe-

Colegio Inmaculada- Bolívar y Colón-

Sector Cáritas- dirigido a los miembros de las Cáritas parroquiales, voluntarios y todo aquel que sienta la vocación de trabajar solidariamente por amor al prójimo-

Salón Parroquial Iglesia Catedral Ntra. Señora del Rosario- San Martín 411-

Sector Misionero: se invita a todos los grupos misioneros de la diócesis-

Jardín de Infantes San Cayetano- Bolívar 327-

Sector Secretaria Parroquial- dirigido a Secretarias y secretarios de parroquias y capillas-

Sede del Obispado- Colón 695-

"Todos los años es mucha la gente que ha concurrido con verdadero interés y espíritu de encuentro desde diferentes ciudades, y es mucha la que se espera en esta oportunidad, por eso, una invitación especial a los azuleños, que cuentan con el privilegio de que éste acontecimiento suceda en la propia ciudad, sin tener que trasladarse", se afirma en la gacetilla de prensa.

Y continúa: "Nuestro país y nuestra Iglesia necesita mas que nunca dar testimonio con la participación y compromiso de todos, para cumplir con el mandato de Jesús: “Vayan y Anuncien el Reino de Dios” y sabemos que es posible si nos movemos, nos involucramos y nos ponemos a caminar con Fe y Esperanza. Desde la renovación interior es desde donde se pueden renovar las parroquias de nuestra Diócesis, para asumir el compromiso de estar al servicio de todos."

Un trío que se las trae

2010-08-02T21:51:00.000-03:00

Los invitamos para compartir, pensar, cantar y soñar, en un viaje a través de composiciones propias, de autores Hispanoamericanos y de nuestro rock, tango y folcklore: evocando asi a grandes de la canción como Jorge Fandermole, Ariel Ramirez, Ramon Ayala, Spinetta, Fito Paez, Gustavo Cerati, Jose Carbajal, La guardia hereje, Pedro Guerra etc.

Acompañados del cálido clima del lugar que cuenta ademas,con servicio de cantina.

Goyenetche Trío

Sabado 7 de agosto   21 hs.

Espacio cultural "La criba"
Bolivar 674

            Gabriel Goyenetche: Voz, guitarras, percusión
                       Fabián Goyenetche: Bajo, guitarras, voz
                       David Goyenetche: guitarras, bajo, voz




     Entrada $ 15

Para profesores de Cs. Naturales, Biología y Química.

2010-07-29T14:57:00.000-03:00

Hago extensiva la solicitud que me ha llegado a través de la red. Para más detalles pueden ingresar al foro abierto por Guillermina, en edubloggerargento .

"Me hacen falta profesores asesores-colaboradores (ad-amore), para trabajo colaborativo en Google docs, con alumnos de 6º año. Redacción de proyectos de investigación e intervención socio-comunitaria, en temáticas relacionadas a la Ciencia y la Tecnología. (Orientación Ciencias Naturales).

En mi rol de guía de proyectos de mis alumnos, ofrezco acompañamiento y capacitación al docente colaborador, en el manejo de herramientas colaborativas, edublog, aula virtual, etc. (en proceso). Comparto metodología de trabajo de la asignatura, así como también otro tipo de documentación.

PURA PRÁCTICA.

Requisitos: Prof. en Ciencias Naturales, Biología y Química.

Referencias profesionales visibles en algún sitio en Internet.

Tiempo libre mínimo, disposición de recursos informáticos.

GANAS DE ENSEÑAR Y APRENDER.

Ante la duda, aquí estaré para responder."

¡Buen viaje! Ballet Folclórico Municipal

2010-07-27T21:15:00.001-03:00

Este miércoles de julio parten con destino a Italia los integrantes del Ballet Folclórico Municipal que dirige el Prof. Rodolfo Aducci, y en la península itálica realizarán una serie de presentaciones a las que han sido convocados a través del CIOOF (Consejo Internacional de Organizaciones de Festivales de Folclore y Artes Populares), una organización no gubernamental en relaciones con la UNESCO.

Los integrantes del Ballet tendrán la oportunidad de desplegar en los escenarios de la vieja Europa, todo el color y la energía de nuestros bailes folclóricos, y seguramente han de conformar una embajada artística de particular belleza en compañía del grupo folclórico de nuestra vecina localidad de Olavarría Huella Pampa.

Entre los Festivales en los que actuarán se encuentran los de Castiglione del lago y el de Matelica, tierras del centro de Italia por cuyas colinas se han desarrollado algunos de los acontecimientos que marcaron para siempre la historia de la humanidad.

En reiteradas oportunidades he tenido oportunidad de escuchar al Director del Ballet acerca de la “disciplina y dedicación, el esfuerzo y la alegría”, con la que semanalmente los jóvenes integrantes del ballet se vienen dedicando a perfeccionarse en las destrezas necesarias para plasmar ante el público todo el sentir de los bailes de nuestra tierra. Con estos calificativos, realiza una sintética y demostrativa descripción de lo que significa un aprendizaje significativo.

Si cada uno de nosotros, como docentes, podemos descubrir en los estudiantes que están a nuestro cargo, que van transitando por caminos que pueden recibir esos calificativos, seguramente estaremos andando senderos permanentes en el aprendizaje. No todo cambia. Desde que el hombre existe, aprende: realiza un movimiento perfectivo en el que el esfuerzo y la alegría no pueden estar ausentes.

La coronación de todo aprendizaje es un acto de pacificación interior que se asemeja a la música que nos propone Huella Pampa.

Desde educazul deseamos que la embajada artística del centro de la Provincia de Buenos Aires encuentre en los viejos senderos de la península itálica – aquellos en los que alguna vez, según la leyenda, se escucho “Quo vadis?” – nuevos caminos para la Paz.

La educación ¿es un negocio?

2010-07-25T12:15:00.000-03:00

Esteban Galuzzi"La educación es negocio" El gerente general del fabricante de microchips Intel dice que avanza el proyecto para que cada escolar tenga su laptop; le preocupa la inflación

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lanacion.com | Economía | Domingo 25 de julio de 2010

Carta de una docente

2010-07-22T19:14:00.000-03:00

La colega Prof. María B. Olaechea, nos hizo llegar la siguiente carta que recorre la red. No he corroborado la autenticidad. Tampoco sé a quien estaba dirigida; ¿será alguna carta de lectores publicada en algún medio? No lo sé. Dejamos esa tarea para periodistas que saben de eso que se llama "chequear" las fuentes. Considero que mas allá de la autenticidad de la misiva, las expresiones que a continuación son vertidas nos puedes servir para pensar la educación. Y para eso nació educazul. La publicación de la carta no significa que yo esté de acuerdo con su contenido.

Si alguna reflexión te merece la carta y la querés compartir con nosotros, la opción comentarios te facilita la participación al pie de esta entrada.

"SOY UNA DOCENTE ENTRERRIANA Y COMO TANTOS OTROS DOCENTES (NO TODOS) MUY COMPROMETIDA CON LA EDUCACIÓN DE MIS ALUMNOS.HOY ME LLEGÓ UN MAIL (PARO POLÍTICO) DONDE FIGURA UD. COMO RESPONSABLE DE LO QUE ALLÍ DICE U OPINA.

SIN INTENCIONES DE ENTRAR EN POLÉMICAS SOBRE POLÍTICA Y DE MÁS, PORQUE ENTIENDO MUY POCO, YO DEFIENDO LA EDUCACIÓN PERO TAMBIÉN DEFIENDO MI BOLSILLO.

TAL VEZ, SI UD. NO ESTÁ EMPAPADO EN EL TEMA EDUCACIÓN Y NUNCA ESTUVO FRENTE AL AULA AÑOS Y AÑOS PUEDE OPINAR DE ESA MANERA Y LO ENTIENDO, YO OPINARÍA LO MISMO SI NO FUESE DOCENTE.

PERO BUENO, ELEGÍ ESTA PROFESIÓN Y VOCACIÓN QUE LA REALIZO CON MUCHÍSIMO ORGULLO, PERO ESTO NO QUITA QUE LUCHE POR MIS DERECHOS. Y ES UN DERECHO DE TODOS LOGRAR UN SALARIO DIGNO. CON ESTO NO ESTOY DICIENDO QUE MI SUELDO SEA POCO, POR EL CONTRARIO, HAY EMPLEADOS QUE COBRAN MUCHO MENOS. A LO QUE ME REFIERO Y LO QUE DEFIENDO ES LA UTILIZACIÓN DE MI SUELDO PARA PODER TRABAJAR.

¿QUÉ QUIERO DECIR CON ESTO? YO, COMO TODOS LOS DOCENTES EN MAYOR O MENOR MEDIDA, EMPLEAN SU SUELDO EN EL TRABAJO DIARIO. EJEMPLO:

NECESITO UNA LAPICERA PARA CORREGIR... VOY Y ME COMPRO UNA... CON MI SUELDO...

TENGO QUE FORRAR EL REGISTRO... VOY Y COMPRO UN PAPEL DE FORRAR... CON MI SUELDO...
NECESITO HOJAS, CARPETA, PARA PODER PLANIFICAR... LA LIBRERÍA ME FÍA Y LAS COMPRO... CON MI SUELDO...
LA CARPETA PARA LOS LEGAJOS DE LOS ALUMNOS (SE LA SOLICITAMOS A LOS PADRES, DE 30 ALUMNOS SOLO 13 ME LAS TRAJERON)... ENTONCES, NUEVAMENTE, VOY Y LAS COMPRO... CON MI SUELDO.
NI HABLAR DE LAS FOTOCOPIAS (CADA DOS O TRES MESES LES PEDIMOS A LOS PADRES $2, EL 15% DE ELLOS NOS ENVÍAN EL DINERO), LAS FOTOCOPIAS SON UNA HERRAMIENTA IMPORTANTE QUE COLABORA CON EL APRENDIZAJE SOBRE TODO EN EL PRIMER CICLO (YO ESTOY DANDO CLASES EN 1º GRADO) ASÍ QUE IMAGINE LA CANTIDAD DE FOTOCOPIAS QUE USO!!!...¿QUÉ HAGO?... VUELVO A PEDIR AL FIADO EN LA LIBRERÍA Y SACO LAS FOTOCOPIAS... CON MI SUELDO...

Y COMO ÉSTO, TENGO UN MONTÓN DE EJEMPLOS MÁS, PERO CLARO, TAL VEZ UD. ESTÁ PENSANDO: ¿PARA QUÉ GASTAN TANTO EN TODO ESTO? Y LE RESPONDO:

UN MÉDICO NO PUEDE OPERAR SIN UN BISTURÍ... YO NO PUEDO CORREGIR SIN LAPICERA... LA DIFERENCIA... AL MÉDICO LE COMPRAN EL BISTURÍ.

PARA MANDAR UNA CARTA DOCUMENTO, EL ABOGADO TE COBRA ANTES EL TRÁMITE... LOS DOCENTES PARA ENVIAR UN INFORME A ALGÚN OTRO PROFESIONAL O PARA PLANIFICAR NO LE COBRAMOS A NADIE, USAMOS DE NUESTRO SUELDO PARA REALIZAR DICHOS TRÁMITES.

EL EMPLEADO BANCARIO, CUANDO SE LE TERMINA LA TINTA DE SU IMPRESORA, LE AVISA AL GERENTE O AL RESPONSABLE PARA QUE SE LA REPONGAN... SI YO NECESITO TINTA Y COMO NO TENGO A QUIÉN AVISARLE... ME VOY DE APUROS A "MKN" Y COMPRO LOS CARTUCHOS... CON TARJETA, EL SUELDO NO ME DA PARA TANTO...

CUANDO UN MÉDICO, INGENIERO NECESITA UN PAPEL IMPORTANTE... LEVANTA EL INTERNO Y SE LO SOLICITA A SU SECRETARIA... YO NO TENGO SECRETARIA NI EN MI CASA NI EN LA ESCUELA, POR LO TANTO, ME ENCARGO DE BUSCARLO PERSONALMENTE Y ENTRE TANTOS OTROS PAPELES, LEGAJO E INFORMES QUE TENGO EN MI PEQUEÑO ARMARIO COMPARTIDO...

CUANDO A UNA PERSONA NO LE GUSTA CÓMO LO ATENDIÓ SU ODONTÓLOGO, SU MÉDICO ¿QUÉ HACE? DA MEDIA VUELTA Y SE VA...CAMBIA, O SOLO BAJA LA CABEZA SI SIGUE CON EL MISMO PROFESIONAL... CUANDO YO LLAMO A UN PADRE POR PROBLEMAS DE CONDUCTA O APRENDIZAJE DE SU HIJO, LA MAYORÍA DE LAS VECES RECIBO INSULTOS, ME CULPAN, ME AMENAZAN...

Y NI LE CUENTO LOS PROBLEMAS SOCIALES!!! MI ESCUELA (Y DISCULPE QUE DIGA MI ESCUELA, PERO ES PARTE DE MI VIDA Y ME OCUPA MUCHAS HORAS DE TRABAJO: A LA MAÑANA DOY CLASES, POR LA TARDE CORRIJO CUADERNOS DE TAREAS O DE CLASE, PLANIFICO, RECORTO FOTOCOPIAS, PREPARO INFORMES, CIERRO EL REGISTRO, COMPLETO LIBRETAS, ETC.), REPITO, MI ESCUELA, SI BIEN ESTÁ EN UNA ZONA CÉNTRICA, RECEPCIONA ALUMNOS DE BARRIOS PERIFÉRICOS CON MUCHÍSIMOS PROBLEMAS: HAMBRE, FRÍO, FALTA DE PADRES, ABANDONO, VIOLACIONES, MALTRATO, DIFICULTADES DE APRENDIZAJE POR LO ANTES DESCRIPTO Y NOSOTROS LOS DOCENTES, TENEMOS QUE CARGAR TAMBIÉN CON ESTE ASPECTO. ¿POR QUÉ? PORQUE ADEMÁS DE MAESTROS, DOCENTES, PEDAGOGOS O COMO QUERIAN LLAMARNOS, SOMOS SERES HUMANOS Y NOS DUELE, Y MUCHO, VER TANTO SUFRIMIENTO EN PERSONITAS TAN INOCENTES QUE NO ENTIENDEN POR QUÉ LES ESTÁ PASANDO ESO. MUCHAS VECES, LLEGAN LLORANDO O TRISTES( TAL VEZ NO COMIERON LA NOCHE ANTERIOR O EL PADRE LES PEGÓ O LES DOLÍA LA PANZA O TENÍAN FIEBRE Y LA MAMÁ LOS MANDÓ IGUAL A LA ESCUELA)... ENTONCES ¿QUE HACEMOS? NOS TRANSFORMAMOS EN PSICÓLOGOS, EN MAMÁS, EN MÉDICOS PARA SALVAR LA SITUACIÓN.

YO SIEMPRE LES DIGO A MIS ALUMNOS: "TENGO CUATRO HIJOS EN MI CASA Y TREINTA EN LA ESCUELA"... Y ASÍ LO SIENTO!!! HAY VECES QUE DESCUIDO MIS HIJOS Y MI MARIDO POR PREOCUPARME POR MIS ALUMNOS, POR PREPARALES UN LINDO REGALITO PARA EL INICIO DE CLASES, PARA PASCUAS, PARA EL DÍA DEL NIÑO, EL DIA DEL ESTUDIANTE, PARA EL FINAL DEL CICLO LECTIVO.

Y ASÍ, TRATAMOS DE CUBRIR SUS CARENCIAS DE AMOR, DE PADRES QUE NO LES INTERESA LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS, QUE CAMBIAN UN CUADERNO PARA QUE SU HIJO TRABAJE EN LA ESCUELA POR CUALQUIER OTRA COSA VANAL Y MÁS CARA, POR CIERTO!!! MUCHAS VECES LAS DOCENTES TERMINAMOS COMPRANDO LOS CUADERNOS PARA ALGUNOS ALUMNOS, SE LOS FORRAMOS, ETIQUETAMOS FOLIAMOS Y HASTA LES HACEMOS LA PORTADA.

AHORA, CON UNA MANO EN EL CORAZÓN (COMO SE DICE NORMALMENTE) NO LE PARECE QUE NUESTRA LUCHA ES JUSTA!!!

SOLO PEDIMOS AL GOBIERNO UN ESFUERCITO MÁS (TAL VEZ NO LES ES FÁCIL, PERO HAY TANTAS COSAS SIN SENTIDO EN LAS QUE INVIERTEN!!!! COMO EN EL SUELDO DE LOS FUNCIONARIOS: SUELDO DE POR SÍ ELEVADÍSIMO!! + VIÁTICOS+ DESARRAIGO SI SON DE AFUERA, ETC. ( LO SÉ CON CONOCIMIENTO DE CAUSA YA QUE CONOZCO MUY DE CERCA A UN POLÍTICO) SOLO UN ESFUERCITO PORQUE A VECES ENTRE LO QUE VIVIMOS A DIARIO EN LA ESCUELA MÁS EL POCO RECONOCIMIENTO DE LA GENTE Y DEL GOBIERNO TERMINAMOS CON LICENCIAS DE TODO TIPO (NO JUSTIFICO A LOS DOCENTES QUE PIDEN LICENCIA POR CUALQUIER MOTIVO, HASTA POR UN DOLOR DE UÑA, ESO NO LO ACEPTO NI COMPARTO), ESTAMOS STRESADOS, TRISTES... SOLO EL AMOR QUE NOS BRINDAN NUESTROS ALUMNOS NOS HACE VER LA MAÑANA, LA VIDA DE OTRA MANERA... NOS RECONFORTA... Y SEGUIMOS...

EN FIN, NO LO CANSO MÁS, SOLO QUERÍA CONTARLE CÓMO SON LOS DÍAS DE UN DOCENTE, CÓMO OCUPAMOS NUESTRO SUELDO PARA PODER EJECUTAR NUESTRA NOBLE PROFESIÓN, CÓMO, AL ESCRIBIRLE ESTE MAIL, SE ME LLENAN LOS OJOS DE LÁGRIMAS PORQUE NO NOS ESCUCHAN, NO NOS VEN, NO SABEN... NO NOS ENTIENDEN..., NO ENTIENDEN LA PROFESIÓN DE SER DOCENTE...

PARA CERRAR ESTE EXTENSO MAIL, LE ENVÍO DEBAJO DEL MISMO UNA PEQUEÑA REFLEXIÓN QUE NOS SERVIRÁ... A UD., A MÍ... A TODOS...

ATENTAMENTE Y CON GRAN RESPETO, ME DESPIDO.

SANDRA DIEP

D.N.I. 23.382.173

sandradmartino@hotmail.com

Una buena reflexión para compartir.

"SI UN DOCTOR, UN ABOGADO O UN DENTISTA TUVIERA A TREINTA PERSONAS O MÁS EN SU OFICINA A LA VEZ, TODAS CON DIFERENTES NECESIDADES Y ALGUNAS QUE NO QUIEREN ESTAR ALLÍ Y EL DOCTOR, ABOGADO O DENTISTA, SIN AYUDA, TUVIERA QUE TRATARLOS A TODOS CON EXCELENCIA PROFESIONAL DURANTE DIEZ MESES, ENTONCES PODRÍAN TENER UNA IDEA DE LO QUE ES EL TRABAJO DEL DOCENTE EN EL AULA".

(Kathy A. Megyeri. "Chocolate Caliente para el Alma de los Maestros")

Retazo de historia en el Día del Amigo

2010-07-20T23:16:00.001-03:00

Don Omar Alcántara incansable difusor de la vida y obra del Capitán Rufino Solano, nos hizo llegar esta semblanza que nos parece oportuno compartir con ustedes en el Día del Amigo. Sea esta la oportunidad para un abrazo virtual a todos aquellos que visitando educazul, dejando sus comentarios, haciéndonos llegar sugerencias, críticas, aportes, etc. nos hacen sentir una amistad virtual, si se me permite considerar la posible existencia de tal categoría.

UN AMIGO QUE SALVÓ MUCHAS VIDAS. LA HISTORIA DEL CAPITÁN RUFINO SOLANO, A 97 AÑOS DE SU MUERTE.

El 20 de julio de 1913, moría en su ciudad natal el azuleño Rufino Solano. Había nacido en esta población el 09 de abril del año 1838, según consta en el acta de bautismo asentada en la Catedral de Azul, siendo bautizado por el Padre Clemente Ramón de la Sota , “capellán del Fuerte del Azul”, era hijo de Dionisio Solano, uno de los cofundadores de Azul en el año 1832 y alcalde rural de “los altos del Arroyo Azul” durante casi veinte años.

La familia de los Solano habitó en el mismo territorio donde se hallaba radicada la tribu de la dinastía Catriel, conviviendo todos ellos en total y absoluta comunión durante décadas (Mapa de la DGYC , Nº 1270-29-3, Cornell, Juan, 1859). Por esta razón, el nacimiento de Rufino Solano aconteció en el mismo lugar y casi en idéntica fecha en la que nació el bravo y legendario cacique Cipriano Catriel, esta cercana relación se mantuvo hasta que se produjo la trágica muerte del cacique, el 19 de noviembre de 1874. Un año antes de este desgraciado hecho, se los vio luchando codo a codo contra un enemigo en común en la memorable Batalla de San Carlos, en la actual ciudad de Bolívar. Cuando Rufino Solano cumplió 18 años ingresó como “soldado raso” en el Fuerte Estomba (cercano a Tapalqué) y, por su parte, Cipriano Catriel ya tenía 30 años de edad cuando finalmente tomó el mando de su pueblo, debemos recordar además que este cacique hablaba perfectamente el castellano y estaba integrado a la sociedad azuleña, donde alternaba su residencia con la casa en el Arroyo de Nievas.

De idéntica forma, Rufino Solano aprendió la lengua originaria, a deslizarse por las interminables y azarosas extensiones y un sinfín de destrezas asimiladas de los amigos de su infancia y de su juventud. De ellos también conoció el valor de la amistad y a ser fiel con la palabra empeñada; se puede afirmar que más que “lenguaraz”, merced a su profunda comprensión del alma del aborigen, Rufino Solano fue un “almaraz”, he allí la gran diferencia.

Estas particulares condiciones y sus notables conocimientos, le permitieron más tarde al capitán Rufino Solano acercarse, permanecer y luego retirarse de los toldos de los más encumbrados y notorios caciques, acordando con ellos tratados de paz y también llevando y trayendo personas cautivas, de ambos bandos. Fueron infinidad de personas las que recuperaron su libertad y salvaron sus vidas gracias a este “hermano capitán” y un amigo de todos. Toda esa gente continuó su vida y sus descendientes viven hoy en nuestra ciudad y en muchas otras más.

Por ello, en nuevo aniversario de su muerte y paradójicamente en el DÍA DEL AMIGO, es justo darle este merecido reconocimiento a este ejemplar ciudadano de nuestro AZUL.-

Siete pasos para aprender nuevas tecnologías

2010-07-10T16:24:00.000-03:00

...el primer paso es "reconocer que uno no sabe"; el segundo "pedir ayuda"; el tercero "preguntar todo lo que sea necesario"; el cuarto "escuchar con atención las respuestas"; el quinto "practicar" sin temor a equivocarse "errar es humano"; el sexto "volver a empezar cuantas veces sea necesario"; el séptimo no dejar de ser "mendicante" que es como decir "humilde" que en su origen también era lo mismo que decir "fraile", porque si damos este séptimo paso podemos dar nuevamente el primero y seguir aprendiendo...

Parir Independencia

2010-07-09T20:29:00.002-03:00

Parir Independencia

Está pariendo la Tierra,

está dando a luz naciones;

y al latir de corazones

un continente se forma.

El orbe ya se transforma

y su nueva faz alcanza.

Sangre de arcabuz y lanzas,

es signo que está dando a luz...,

engendra la Cruz del Sur

Continente de Esperanza.

En el Poncho de Juan Diego

el Sol se mostró Mujer,

y su calor hizo arder

la tea de la justicia.

Los pueblos buscan primicias

de las que han sido expoliados;

gritos de los despojados

se unen a rezos y llantos...

Los que han sufrido tanto

vista y voz han levantado.

Hunden sus pies en el barro

de pueblos originarios;

el génesis planetario

halla aquí también Jardín.

Encuentra un principio el fin

de la dependencia a la corona,

y en cada horizonte asoma,

la luz de la identidad,

uniendo en diversidad

mesetas, llanos y lomas,

selváticas islas, morros,

mares, ríos, cordilleras,

van dibujando fronteras,

cual manos entrelazadas.

Hay quien tiende la celada

para fragmentar la unión,

mas, al latir, el corazón

en un ritmo americano,

va pariendo a los hermanos

Pueblos, de nuestra vital región.

En rincón de argenta tierra

se han juntao los diputaos,

Y hasta ellos ha llegao,

El clamor de San Martín

“¡Griten de una vez, por fin,

que somos independientes,

digan al mundo presente,

después vemos como andamos,

sigamos a otros hermanos,

vamos con ellos al frente!”

Sabe que ha llegao la hora

y no hay que andar tutubiando...

Frailes y abogaos, temblando,

de emoción, temor y anhelos,

firman en tucumano suelo

un Acta que está haciendo historia,

y una página de gloria,

allí se empieza a escribir,

y con ella han de parir,

Nuestra Argentina Memoria.

9 de un julio invernal

nunca hizo tanto calor.

Después de la firma el clamor

del grito de ¡INDEPENDENCIA!

empezó a reclamar paciencia

en el pueblo que, naciente,

comprendió que independiente,

se ha de ser cada día…,

Siempre acecha la felonía

queriendo clavar sus dientes.

Desde Pampa de Azul cielo

que a orillas del Callvú Leovú

siempre encuentra alguna luz

pa disipar las tinieblas,

esta copla desentierra,

décimas desacostumbradas,

y las entrega bordadas,

con guarda pampa catrielera,

tendiendo de esta manera

una mano emocionada.

Gratuitamente heredamos,

con sus luces y sus sombras

esta Patria que nos nombra

haciéndonos Argentinos.

Porque nos llamó el Divino

Señor de toda la Historia,

hemos de honrar la Memoria

de inmerecida heredad,

si a la Justicia y la Verdad,

es el Amor, quien las nombra.

Por variados intereses

se gestó la independencia

mas, no alcanzará la ciencia

a desentrañar su sentido

hasta que haya comprendido

que el fuego que dio calor,

se encendió en el corazón,

de un pueblo que, agradecido,

a pesar de todo ha sabido

dejar obrar al Amor.

Esta décimas las redacté el lunes, 05 de julio de 2010, a pedido de la Prof. Laura Duca, y fueron leídas en el Acto Celebratorio de nuestra Independencia que realizaron en conjunto los Institutos de Formaciòn Docente Nª 156 y 157 de Azul. La delegación de la foto es la del Instituto 156 desfilando el 25 de Mayo de 2010

¿Hay musicalidad en nuestra formación docente?

2010-07-04T13:17:00.001-03:00

Siempre me pregunté por qué en nuestros Institutos de Formación docente, y en las carreras de Formación Docente, no se ha incluído algún espacio curricular o extracurricular, alguna materia o asignatura, o como quieran llamarle, que atienda a la actualización de las potencias musicales que poseen todos los estudiantes. Aquella clave de la educación que tan bien supieron integrar los griegos a su Paideia, ha sido tan racionalizada a partir de la modernidad, que suscitó - como reacción - multiplicidad de espacios alternativos a la escolarización para expresarse.

No es este lugar para analizar las ventajas y desventajas de ese proceso, sólo invito, a partir de la lectura del artículo periodístico que sigue, a que me ayuden a pensar si:

¿a nuestra formación de grado en la docencia no le falta musicalidad?

¿si le falta musicalidad no es esa una de las causas de la falta de armonía?

¿si le falta armonía no implica que estamos formando docentes fragmentados?

Las escuelas descubren vocaciones / Ya hay 21 agrupaciones infantiles y juveniles en el paísLa música puede cambiar la vida Ser parte de una orquesta enseña a los chicos a trabajar en grupo, tener hábitos de estudio y lograr objetivos

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lanacion.com | Cultura | Domingo 4 de julio de 2010

Taller sobre registro etnográfico audiovisual

2010-06-19T15:08:00.000-03:00

El próximo viernes 2 de julio se realizará en el Instituto Superior de Formación Docente y Técnica 156 “Dr. Palmiro Bogliano” un taller sobre “Registro etnográfico audiovisual”. En la oportunidad el Lic. Bernardo Bronstein enseña a utilizar el video, enseña a "mirar", presenta videos diferentes que nos muestras como se hace un registro etnográfico. Está dirigido a profesores y alumnos de los últimos años de todos los profesorados y otras carreras afines.

INSCRIPCION: Los interesados pueden inscribirse en: azuleducacion@gmail.com
COLOCANDO: SUS NOMBRES COMPLETOS Y DNI (para confeccionar certificados)
ó personalmente en la sede del Instituto. Los organizadores solicitan que quienes se inscriban estén seguros de asistir para no complicar el cupo. El curso es gratuito y se extenderá desde las 18 a las 22 hs., en la sede del Instituto Palmiro Bogliano, 25 de Mayo 777 de Azul.

Fundamentos: La puesta de una cámara es una propuesta para una mirada. A la hora de realizar un registro audiovisual etnográfico al interior de un aula, es necesario tener en cuenta una serie de variables: el espacio de la enseñanza, los sujetos participantes, los discursos involucrados, la dinámica de grupo, los recursos introducidos. Todas estas variables cobran sentido siempre y cuando se produzca una reflexión y concientización a partir de la cual la puesta se vuelva propuesta.

Objetivo: Las herramientas audiovisuales son instrumentos pedagógicos insustituibles, no solo por sus alcances técnicos, sino por su capacidad para ofrecer una mirada complementaria sobre la didáctica. La propuesta es vincular a los docentes con elementos constitutivos de lo audiovisual y las posibilidades de su inclusión en la práctica pedagógica. El objetivo es brindar elementos teórico-prácticos para la implementación de lo audiovisual en tanto recurso para registrar prácticas educativas.

Modalidad: El encuentro constará de una jornada de cuatro horas en la que se alternarán las modalidades teórico-prácticas. En la jornada se realizará un análisis de material audiovisual documental y de ficción con la finalidad de interpelar el lenguaje audiovisual y reconocer las características y particularidades de los registros audiovisuales etnográficos; se ofrecerán una serie de elementos teórico-prácticos que el docente deberá aprehender para su implementación en el desarrollo de proyectos áulicos.

El taller estará a cargo del Lic. BERNARDO BRONSTEIN, cuya formación académica es la siguiente:
Licenciado en Enseñanza de las Artes Audiovisuales Universidad nacional de San Martín; Realizador egresado de la Escuela Nacional de Experimentación para la Realización Cinematográfica (E.N.E.R.C); Licenciado en letras Facultad de Filosofía y letras de la UBA Universidad Nacional de Buenos Aires.

En cuanto a su experiencia laboral se destacan: montajista de “La gran carrera de quesos” de Danilo Galgano; Docente a cargo del taller “Actos escolares y símbolos patris en imágenes” correspondiente al Encuentro Provincial de organización y planificación del trabajo de la comunidad CAIE; Docente a cargo de las capacitaciones del “Taller de registro audiovisual” correspondiente al Encuentro Provincial de organización y planificación del trabajo de la comunidad CAIE; fue primer asistente de dirección y co director de la película “Forajidos de la Patagonia, del director Damián Leibovich; Docente del curso “Herramientas audiovisuales en el campo de la pedagogía” en El Instituto Superior de Formación Docente Nro. 45 “Julio Cortázar”; Docente a cargo del taller audiovisual “Jóvenes y Memoria. Recordamos para el futuro” para la Comisión Provincial por la memoria; Segundo asistente de Dirección en la película de Sergio Mazurek “Lo siniestro”; asistente de producción en rodaje de la película “Puentes” de Julián Giulianelli; Asistente de producción en la película “Los superagentes” de Daniel De Filippo para Argentina Sono Films; Organizador y tallerista de talleres de cine para la Fundación Kine y UNICEF “Un minuto por mis derechos”; Escritura en newsletter mensual de columna de críticas cinematográficas. Para DSDG - InDieFrügen que puede verse en www.dsdg.com.ar/idf.html; Asist. de Dirección para piloto protagonizado por Lorenzo Quinteros y Mirta Busnelli “Cortesana” proyecto para canal 13; Director del documental “Sangre oriental”; Asistencia de Dirección en Video instalación Multipantallas “Video instalación El Porteño” Under Construction de Luis Voglino; Asistencia de Dirección en Unitario “Luna llena en Bs. As.” de Paula Pollacchi en ATC para el programa “Historias de terror” de Alexis Puig: Director del cortometraje “Fin”; Asistencia de Dirección y Producción en el largometraje “Baño de sangre” de Paula Pollacchi.

¡Felicitaciones a los vecinos de la localidad de Tandil!

2010-06-06T18:43:00.000-03:00

Estudiantes secundarios de Tandil han sido distinguidos a nivel internacional y nos alegramos por nuestros vecinos en la provincia. Sus ex alumnos también tienen un lugar en facebook.-

Editorial IIJóvenes investigadores premiados Tres equipos de estudiantes argentinos ganaron varios premios entre más de 1600 competidores en los Estados Unidos

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lanacion.com | Opinión | Domingo 6 de junio de 2010

El desafío de formar nuevos ciudadanos

2010-06-06T11:56:00.001-03:00

El desafío de formar a las nuevas generaciones en el ejercicio pleno de la ciudadanía, conlleva para los futuros docentes, la necesidad de conducir las instancias de enseñanza aprendizaje por los intrincados senderos de la red de comunicaciones que día a día se desarrolla en el mundo.

Muchas de las decisiones que los futuros electores tomen, recurrirán a información o argumentos que construirán "en soledad" frente a una pantalla. Así como el ciudadano ingresa al "cuarto oscuro" y allí toma una decisión. o hace ejercicio de una decisión previamente tomada ; de forma semejante cada vez mas, los ciudadanos ingresamos a diario a "la pantalla oscura" y frente a ella tomamos decisiones que después van a influir en la decisión del "cuarto oscuro".

Quizás la siguiente nota pueda ayudarnos a pensar algunas de las características que las nuevas tecnologías van requiriendo a los educadores del siglo XXI. Si provoca en vos alguna reflexión que quieras compartir usa la opción comentarios al pie de la entrada y comparte tus interrogantes o tus aportes con nosotros.

Los dirigentes se acercan al liderazgo 2.0 y a los jóvenes El uso de redes sociales se considera necesario, pero aún no da resultados

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lanacion.com | Política | Domingo 6 de junio de 2010

Camino al Bicentenario

2010-05-25T18:58:00.002-03:00

Me invitaron en el Colegio de Educación Primaria al que asisten mis hijos a evocar como padre esta fecha tan especial en la que los argentinos celebramos los 200 años de la formación de la Primera Junta de Gobierno, hito fundamental en el camino hacia nuestra Independencia en 1816. Comparto con uds. las palabras destinadas a los que compartimos el acto escolar:

¡Qué momento tan especial para encontrarnos! Ninguno de nosotros lo eligió, podríamos haber nacido hace mil o dos mil años, o todavía no haber nacido; pero se nos ha regalado este tiempo. Este es NUESTRO TIEMPO demos gracias a Dios porque nos llamó a compartir la Vida.

Para que esto haya sido posible se necesitó del llamado de Dios a la vida y de la respuesta generosa de nuestros padres que unidos en el amor nos alumbraron en esta tierra argentina, y se necesitó de todos aquellos que nos cuidan y protegen. Siempre necesitamos de los demás para mantenernos vivos.

Pues, esto que nos sucede a cada uno en forma personal, se produce de manera semejante con la celebración que hoy nos convoca. Un puñado de personas hace doscientos años fueron dándose cuenta, cada día que había llegado su tiempo; que ese era SU TIEMPO. Se dieron cuenta que había llegado EL TIEMPO de manifestarse como un pueblo que estaba en condiciones de darse su propio gobierno, de elegir sus propias autoridades. También ellos respondieron a un llamado del Señor de la Historia.

Se acercaba el invierno de 1810, y ese grupo de varones y mujeres que hoy llamamos patriotas, - pues son como nuestros padres en la historia de los pueblos,- fueron capaces de mirar su propia historia, de reconocer en ella momentos de alegría y de dolor, de buenas y malas cosechas, de crecimiento y de miseria, de encuentros y de desencuentros, de gozos y esperanzas; y fueron capaces de decir: “¡AQUÍ ESTAMOS! Somos capaces de decidir por nosotros mismos hacia dónde queremos conducirnos; hacia dónde queremos ir.”

Pero eso no se logró de un día para el otro. Necesitaron tiempo. Todos los que formaron la Primera Junta, estudiaron mucho, se esforzaron; dejaron muchas cosas que les gustaban para dar su vida por la Patria. Por ejemplo don Cornelio Saavedra, cuando es elegido Presidente de la Junta, sabe que su esposa Saturnina, está embaraza de seis meses. De ese embarazo nace su hijo Mariano. Al poco tiempo se entera que va a ser papá nuevamente. Y mientras su mujer está embarazada la Junta decide, en 1811, que debe hacerse cargo del Ejército del Norte. No duda un instante y parte, con sus cincuenta años a la lucha para defender la frontera norte. De ese embarazo nacerá su hijo Francisco, a quien le pusieron ese nombre en honor de San Francisco de Borja. Él mismo había firmado una proclama hacía un tiempo atrás que decía: “VALE MAS SACRIFICAR NUESTRAS VIDAS Y NUESTROS BIENES A LA LIBERTAD DE LA PATRIA, QUE RESERVARLOS PARA DESPOJOS DE NUESTROS OPRESORES. MAS VALE COMBATIR POR LA INDEPENDENCIA DE LA NACIÓN QUE SER VICTIMA DE LOS CAPRICHOS DE UN TIRANO”.

Y los vecinos de la entonces ciudad de la Trinidad y de Santa María de los Buenos Aires, le pusieron calor a aquella jornada en la que formaron la Primera Junta de Gobierno del Cabildo. Dicen que aquella noche del 25 de Mayo se bailó y festejó en las pulperías, cuando se enteraron de la noticia. Los esclavos vislumbraron mas cerca el día de su libertad.

Todo este fin de semana en cada rincón de la Argentina las banderas se hicieron al viento para celebrar el Bicentenario de aquellos acontecimientos y hoy cada escuela, como nosotros, como la nuestra, cierra los ojos para dejar que la mirada nos conduzca hasta el interior de nuestros corazones y busque en qué rincón es de color celeste y blanco y se ilumina con los rayos del sol.

Hoy también nosotros estamos llamados a hacer de NUESTRO TIEMPO un momento histórico.

La celebración del Bicentenario que se inicia, se nos aparece entonces como una invitación a asumir NUESTRO TIEMPO, mirando hacia el pasado con agradecimiento y con ansias de seguir buscando en él la verdad que nos hace libres.

La celebración del Bicentenario que se inicia, se nos aparece también como una invitación a asumir NUESTRO TIEMPO, mirando hacia el futuro con esperanza y con el compromiso de trabajar por la justicia y la paz, en la construcción del Bien Común. Este es NUESTRO PRESENTE y con el esfuerzo diario debemos sostenernos de pie y llevar adelante por el camino de la historia a nuestra querida Argentina.

Al día siguiente de aquella noche del 25 lo primero que hicieron los Patriotas fue arrodillarse ante el altar de la Iglesia Mayor para agradecer a Dios Padre y pedir por la tarea difícil que asumían. Santa María de los Buenos Aires se convirtió aquel día en protectora de la Argentina que después la asumió como su Madre bajo la advocación de Nuestra Señora de Luján.

Por eso al iniciar este tiempo de celebraciones bicentenarias que se extenderán hasta el 2016 aceptemos el desafío de amar a la Patria, ese amor que se constituye en el equilibrio necesario entre el amor a la familia y el amor a la humanidad. No hay amor verdadero de lo anónimo; por eso en este camino del Bicentenario habremos dado grandes pasos si al llegar al 2016 en nuestras escuelas nos reconocemos por el amor que nos tenemos unos a otros y por el amor con el que construímos a diario nuestra querida Argentina.

Con éste último deseo los invito a iniciar este camino del Bicentenario peregrinando hacia nuestros propios corazones, para desde allí abrirnos al abrazo que les invito que ya le den a quienes tienen a su lado felicitándolo por ser Argentino.

¡FELICIDADES ARGENTINOS! ¡FELIZ DÍA DE LA PATRIA PARA TODOS!

PD: La imagen que acompaña la nota es del desfile del 25 de Mayo de 2010 realizado en la ciudad de Azul, y quien lleva la Bandera Argentina es Gerónimo Catriel. Se les debió dar el derecho a encabezar el desfile.

Preparando el Bicentenario en nuestras Islas

2010-05-21T15:42:00.001-03:00

El 21 de Mayo de 1982 nacieron muchos héroes argentinos: el teniente de navío Owen Crippa que atacó en solitario a la fragata "Argonaut", los pilotos de la Fuerza Aérea que arrollaron ese día a la flota y también los 60 conscriptos que al mando del teniente primero Carlos Daniel Esteban y los subtenientes Vazquez y Reyes enfrentaron el desembarco inglés y con fuego reunido de fusiles FAL abatieron tres helicópteros enemigos. A ellos va dedicada esta nueva canción. Nicolás Kasanzew escribió la letra y Carlos Longoni la canta.

Y los puedes sentir haciendo clik aquí

HEROES DE SAN CARLOS

Es un puñado de novatos,

Al mando del teniente Esteban,

A quienes el generalato,

Mandó imprudente a dura prueba.

Van a bajar los de la flota,

Y son como dos mil quinientos,

Mas no se arredran los patriotas

Leales a su juramento.

A combatir!

Con solo el FAL,

En esa lucha

Desigual.

Valientes!

Los helicópteros atacan

Mas los conscriptos hacen fuego

Y uno por uno los derriban,

Como si fuera un videojuego.

Vazquez y Reyes, tambien Diaz

Y otros bisoños combatientes,

Con salvas de fusilería

Pelean muy gallardamente.

Por el honor

De una nación,

Que despertó

De su inacción.

Valientes!

Arde la sangre en sus venas

«Viva la patria», es su grito,

Cumplieron dieciocho apenas

Pero ya son leyenda y mito.

Cuando la gente se pregunte,

Acerca del nombre que llevan,

No faltará el que apunte:

Son los del gran teniente Esteban!

Aquellos de

Porfia tenáz,

Y puntería

Eficáz.

Valientes!

De pesimistas y optimistas...

2010-05-15T15:45:00.002-03:00

Ayer asistí a una charla de una destacada personalidad de la cultura argentina - que me ayudó a seguir pensando la educación y comentaré en otra entrada - quien se manifestó "pesimista", después de haber brindado tanto a la sociedad que le dio posibilidades de educarse.

No me encontré con el educador, que tal vez en otro tiempo haya sido. No lo sé. No se puede educar desde el pesimismo, por mas que se digan palabras que agraden a muchos.

Entre las "razones" de su pesimismo aludió a la des-unión entre los argentinos. Hoy mi hijo me acercó a la red porque me quería hacer escuchar la canción del próximo mundial de fútbol y otra vez me admiré de lo que han sido capaces los jóvenes que se han educado en las escuelas argentinas.

Entiendo que no todos están abiertos a apreciar la belleza que subyace en una buena jugada de fútbol que se corona en un gol, pero tal vez vale la pena intentar descubrirla.

Mientras estaba en la charla, por la calle principal de mi querido Azul, se escucharon repiquetear los cascos de un caballo que tiraba del carro de unos jóvenes cartoneros...Me dieron ganas de levantarme para salir a atender esa realidad...el repiquetear de los cascos en el asfalto fue como una campana que sigue llamando al optimismo que se nutre del Amor Pedagógico...

¿Aulas aburridas?

2010-05-15T14:16:00.000-03:00

Síntoma de una época / Un reclamo de atención y cambios pedagógicos¿Aburridos en el aula? La causa también está fuera de la escuela Los chicos suman múltiples actividades, problemas familiares y distancia con los docentes

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lanacion.com | Cultura | S�bado 15 de mayo de 2010

Malvinas Himno en Darwin (Coyotes) (Feroldi)

2010-05-11T23:33:00.000-03:00

¡Oíd Mortales!...

2010-05-11T16:00:00.000-03:00

...el grito sagrado, porque sale del corazón de las personas argentinas y la persona es sagrada.

Libertad, Libertad, Libertad, que nos legaron y debemos reconquistar cada día frente a las invasiones cotidianas,

Oíd el ruido de rotas cadenas, ...que siempre encuentran traidores tratando de soldar sus eslabones...

Ved en trono a la noble igualdad; ...cada vez que con humildad nos servimos unos a otros...

Ya su trono dignísimo abrieron; desde el trono de la Cruz del Sur se irradia la dignidad del pueblo...

las Provincias Unidas del Sud; que tantos se empeñan en des-unir...

y los libres del mundo responden:; quedan pocos, pero que los hay, los hay...

al gran pueblo argentino salud!; a pesar de nuestras miserias y debilidades obtuvimos un lugar entre los pueblos de la Tierra;

y los libres del mundo responden:; pues han visto las victorias de nuestro pueblo...

al gran pueblo argentino salud!; para peregrinar con nosotros en la historia...

y los libres del mundo responden: ; en trinitario cántico de líbertad...

al gran pueblo argentino salud!; que sobre sus hombros sostiene a las Américas...

Sean eternos los laureles; que se sostienen en Dios como fuente de toda razón y justicia...

que supimos conseguir; ¡cuántos dieron y dan la vida por ellos! honra a quienes nos esperan en Malvinas...

que supimos conseguir;...y vaya que costaron sangre de gauchos!

Coronados de gloria vivamos;...que no de oros y orepeles...

o juremos con gloria morir!; ...otra vez en trinitario canto nos ofrecemos...

o juremos con gloria morir!;...como ofrecieron su vida quienes nos precedieron...

o juremos con gloria morir!...para que en la última hora se pueda decir de nosotros: pasaron haciendo el bien...

En el día del Himno Nacional no dejes de escucharlo y cantarlo.

http://www.youtube.com/watch?v=7_yt8e3P6rE&feature=related

Nuestra Señora Luján, Patrona de la Argentina

2010-05-08T14:47:00.001-03:00

Entre el 1ª de Mayo y el 8 de Mayo de cada año los argentinos deberíamos abocarnos a celebrar la Semana de la Familia de los Trabajadores Argentinos. San José y su esposa, nuestra Madre María Inmaculada, a quien honramos como la Patrona y Protectora de nuestra Patria bajo la advocación de Nuestra Señora de Luján son, desde las pocas palabras que conocemos con certeza que han pronunciado, quienes nos muestran el Amor en Obra, a la vez que son Obra del Amor.

Estos obreros del Amor, Amorosos Obradores de la Vida, abrazan con el calor del abrazo de un padre y una Madre, a las familias argentinas que los reconocen como sus guías y protectores.

Hoy, 8 de mayo, se cierra ese tiempo en el que se recrean las esperanzas del pueblo, y en cada rincón se enciende una luz por nuestra Patria, en agradecimiento y en súplicas. Los argentinos apenas bicentenarios en la historia de las naciones modernas, pero milenarios en las raíces de las que se nutre la savia vital de nuestra cultura, seguimos peregrinando esperando contra toda esperanza, y dando razón de esa esperanza a todos cuantos nos la pidieren.

Un argentino que ha ofrecido su vida en la consagración contemplativa con los Monjes Trapenses, que ha sabido caminar las sierras del Azul, las más antiguas del planeta, estando en su oratorio un 1ª de Mayo, fiesta de San José le preguntó a María: "¿Quién eres? Dime, por favor, ¿cómo te llamas?". Y esto fue lo que fue escuchando como respuesta:

"Yo soy la Anunciada María.

Prefigurada proféticamente en la antigua alianza.

La primera entre los humildes y pobres del Señor,

de aquellos que confiadamente esperan

y reciben su salvación.

En mí se cumple la plenitud de los tiempos

y se inicia la nueva alianza con Dios.

Mi cántico de alabanza al Señor

es espejo de mi alma,

profecía de pobre,

anuncio de evangelio

y preludio de bienaventuranza.

Yo soy la Inmaculada Virgen Madre.

Redimida del modo mas sublime,

en atención a los méritos de mi Hijo,

fui preservada de toda mancha de culpa original.

Soy Madre Virgen de Dios HIjo,

Hija predilecta del Padre y

Templo del Espíritu Santo.

Estoy toda referida a Cristo

y en todo dependo de Él.

En vista a Él,

el Padre me eligió desde siempre

como Madre Santísima

y me adornó con dones del Espíritu

que no fueron concedidos a nadie jamás.

Diciendo "si" al designio de amor divino,

sin contacto con hombre,

sino cubierta por la sombra del Espíritu,

recibí en el corazón y en el seno al Verbo de Dios.

Soy la Nueva Eva.

Verdadera Madre del Verbo Redentor.

Abrazando la voluntad salvadora de Dios,

fui causa de salvación para mí

y para todo el mundo.

Me consagré por entero

a la persona y obra del Nuevo Adán.

Cooperé a la salvación del mundo

con libertad y obediencia.

Avanzando en la peregrinación de la fe,

anudé con él una historia de amor,

fiel a mi palabra hasta su muerte en cruz.

Soy toda de Cristo y, con él,

toda servidora de los hombres.

El Espíritu me unió al Hombre Nuevo

para ser una Nueva Mujer.

Yo soy la Madre de la Iglesia.

Modelo vivo y perfecto,

que atraigo e invito

a la fe, caridad y comunión con Dios.

Soy Madre de la Iglesia,

de los miembros de mi Hijo,

pues cooperé con amor

cuando nacían los redimidos.

Yo despierto el corazón filial

que duerme en cada hombre

y los uno como hermanos

en familiar fraternidad.

Soy Madre

y con el Espíritu Santo

reproduzco en mis hijos

los rasgos espirituales del Primogénito.

Yo soy María Asunción.

Terminado el curso de mi vida terrena,

fui asunta en cuerpo y alma a la gloria celeste.

Hecha semejante a mi Hijo,

que resucitó de los muertos,

recibí anticipadamente la suerte de los justos.

Y exaltada por el Rey como Reina del universo,

refuljo como modelo de virtudes

ante la comunidad de los elegidos.

Brillando cual signo de esperanza y consolación

delante del peregrino pueblo de Dios,

con mi múltiple intercesión

le obtengo continuamente

las gracias de la eterna salvación.

Soy Mujer Eterna.

Garantía de la grandeza femenina,

enseño a ser mujer.

Soy alma, corazón y entrega

que espiritualiza la carne

y encarna el espíritu.

Soy signo,

con rostro materno,

de la misericordia del Padre.

Mi presencia femenina

es sacramento

de los rasgos maternos de Dios.

Y soy Esposa de José.

Mujer, Madre, Virgen y Esposa.

Dios se me dio y me dio,

pues confió en el joven José.

Nuestra comunidad de vida y amor,

estable y definitiva,

aún dura hoy.

Por eso él es padre de la Iglesia

y yo soy María de San José."

El texto final pertenece al Trapense Bernardo Olivera, y ha sido tomado de su obra "En María", catecismo Mariano Contemplativo, de la Edit. Claretiana, Bs. As. 1983.
http://www.youtube.com/watch?v=Yh6iTqbhA2w&feature=player_embedded

Presentación de libros

2010-05-04T23:25:00.000-03:00

La Profesora Soledad Ruiz Agüero nos ha hecho llegar la siguiente invitación que agradecemos y compartimos.

"INVITAMOS A LA CHARLA DE HISTORIA ARGENTINA A CARGO DEL DOCTOR JULIO CESAR RUIZ, EL JUEVES 6 DE MAYO A LAS 18 HS EN LA SEDE DE LA ESCUELA. (Av.25 de Mayo 573)

EQUIPO DIRECTIVO ESCUELA DE BELLAS ARTES"

El próximo jueves 6 de mayo a las 18 horas en la sede de la Escuela de Bellas Artes “Luciano Fortabat”, se llevará a cabo una charla sobre historia argentina. La misma estará a cargo del ex Intendente Municipal del Partido de Bolivar y actual Presidente de la Asociación Cultural Sanmartiniana de la mencionada localidad.

El Dr. Julio Cesar Ruiz, será quien presentará los libros de su autoría, los que han sido donados a la biblioteca de la Institución y componen la "Trilogía del Bicentenario", tres obras distintas, escritas en distinto tiempo, pero con un punto en común: La Revolución de Mayo.

Julio Cesar Ruíz es abogado, recibido en la Universidad Nacional de La Plata, actual docente de nivel terciario y secundario y es además un gran historiador reconocido y distinguido por sus publicaciones. Detallamos algunas de las Distinciones, Publicaciones, Congresos y Seminarios:Históricos)

1990. Miembro Honorario de Academia Belgraniana de la República Argentina (estudios Históricos)

1990. Condecorado por la República de Venezuela con la Orden del Libertador, en Grado de Comendador.

1998. XVI Encuentro Regional de Historia Bonaeren. Expositor (Bolívar, Bs As)

1999. 1° Jornada de Evocación Histórica. Disertante (Bolívar, Bs.As.)

2000. XXV Encuentro Regional de Historia Bonase. Disertante. (Bolívar, Bs As)

2000. 2° Jornada de Evocación Histórica. Disertante. (Bolívar, Bs As)

2002. 3° Jornada de Evocación Histórica. Disertante. (Bolívar, Bs As)

2002. XXXVIII Encuentro Regional de Historia Bonaerense. Disertante (Mercedes, Bs As)

2004. Premio a la Labor Solidaria. FM 10. Bolivar (Bs As)

2006. Premio a la Labor Cultural, entregado por el Rotary Club Bolivar.

2006. 1° Simposio sobre la Historia del Regimiento de Blandengues de la Frontera de Buenos Aires. Disertante. (Concordia, E. Ríos)

2007. 1° Simposio sobre la Historia de los Húsares de Pueyrredón. Disertante (Azul, Bs As)

2008. 3° Simposio sobre la Historia del Regimiento de Blandengues de la Frontera de Buenos Aires. Disertante (Concordia. E. Ríos)

2008. Miembro Honorario del Regimiento 6 de Caballería “Blandengues”.

2008. Publicación del Libro “Blandengues: Bonaerenses, pobladores y fundadores”. Grupo Editor Nemein. Bolívar (Bs As)

2009. Publicación Del libro “Historias que hicieron cuentos”. Grupo editor Nemein . Bolivar (Bs As)

2010. Publicación de los libros: “Historias que hicieron Cuentos” (II). “Páginas de una historia Olvidada”. “Blandengues: La Odisea”. Grupo Editor Nemein. Bolivar (Bs As).

Si bien la charla fue diagramada para alumnos, nos es grato ampliar la invitación a todo aquel que se encuentre interesado. El Doctor expondrá y disertará sobre sus publicaciones en el salón de actos, de la Institución, sito en Av 25 de mayo 573 de Azul. Se ruega puntual asistencia.

http://tiempoargentino.blogspot.com/2009/02/podemos-cambiar-el-mundo-por-el-dr.html

Mapa escolar de la Jurisdicción

2010-05-03T17:41:00.001-03:00

Para quienes cursan con nosotros la Perspectiva Político Institucional en los terceros años de los Profesorados les acercamos una herramienta básica que está disposición en el portal de la Dirección General de Escuelas. Se trata del Mapa escolar de la Jurisdicción que les permitirá ubicarse en el contexto geográfico y administrativo de la educación de la Provincia de Buenos Aires.

Por eso a tener siempre a mano

http://190.210.101.129/mapaescolar/index1024.html

Recuerden que entre los vínculos del blog, a la derecha de las entradas, tienen uno a la página de la Dirección General de Escuelas de la Provincia de Buenos Aires.

Dieron su vida por la libertad de los otros

2010-04-21T15:05:00.000-03:00

Azul, es ésta tierra que nos vio nacer, en el centro de la Provincia de Buenos Aires, y que sus fundadores encomendaron a la protección del Apóstol Mercedario San Serapio Mártir. Bajo su advocación se levantaron las primeras empalizadas y los rancheríos que con el tiempo devinieron en la actual ciudad.

Su devoción en la ciudad aún no tiene el brillo que debería tener, (Su fiesta debería hacerse el 14 de noviembre) y será un desafío para las nuevas generaciones rescatar del olvido la figura de éste valiente soldado de Ricardo Corazón de León. Por sus venas el calor del amor se derramó en entrega total por la libertad de los cautivos y murió bajo terribles tormentos.

Muchos azuleños, algunos de ellos sin saberlo, también han trabajado y trabajan, dando su vida por la libertad de los demás. Y se está en camino de reconocer a quien en vida fuera el Capitán Rufino Solano, designando con su nombre la actual calle Rauch. Un merecido homenaje, además de acto de justicia, que permitirá sacar del olvido histórico a una de las personas que más trabajó por la liberación de los cautivos y llevó a cabo, la tan necesaria en la actualidad, tarea del diálogo.

Amigo del gran Cacique Cipriano Catriel, tendió puentes entre la indiadia y quienes se lanzaron a poblar "el desierto", como se llamaba a nuestras tierras que hoy forman parte de las más fértiles del planeta.

Adherimos a ésta iniciativa y a quienes quieran profundizar en la persona del Capitán Rufino Solano los invitamos a visitar.

http://elcapitanrufinosolano.blogspot.com/

El tercer Obispo de la Diócesis de Azul, Monseñor Manuel Marengo, en gran medida también fue una persona que encarnó en su vida las enseñanzas de San Serapio Mártir y gran parte de sus desvelos fueron trabajar por la libertad de los cautivos de las tantas formas de cautiverio que ha tenido el siglo XX. Tenemos entendido que se había iniciado alguna causa para su beatificación.

Antes que Kuhn y Feyerabend, lo pensó Polanyi

2010-04-21T14:33:00.002-03:00

Pensamiento / AdelantoLa ciencia como convicción La lógica de la libertad

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lanacion.com | ADN Cultura | S�bado 17 de abril de 2010

Pensar el conocimiento científico, sobre el que se ha estructurado la educación de los sistemas educativos desde la modernidad, es uno de los caminos que los educadores debemos emprender siempre para entender más lo que enseñamos y cómo enseñamos. El fragmento de la nota es una invitación a caminar por esos senderos. Acercate a él con sentido crítico y esperamos que - si quieres - compartas tus reflexiones con nosotros.

Para introducirte en el conocimiento del autor visitá

http://es.wikipedia.org/wiki/Michael_Polanyi

y si tienes más ganas y tiempo para leer

http://books.google.es/books?id=nZvo4M-Y_HIC&source=gbs_navlinks_s

Otro héroe, Dezi, 19 años

2010-04-18T13:17:00.000-03:00

Editorial ILa tragedia educativa Un completo informe revela las luces y las sombras de la educación en la Argentina de hoy, con un futuro sin solución aparente

> Ir a la nota

lanacion.com | Opinión | Domingo 18 de abril de 2010

Ésta es una de las tantas historias que nos dejan las guerras. Sobre éstas acciones personales se han edificado las generaciones que dieron origen a los pueblos que condujeron a la humanidad por caminos de superación. No cabe duda que la Generación Malvinas ha sembrado semillas que florecerán en el tiempo.

¡Quién se atreve a llamarlo "chico de la guerra"! Sólo los necios.

Muchas veces a los argentinos, como a Dezi, nos parece que los que deben tomar las decisiones nos cortan las sogas cuando estamos nadando en los mares enardecidos de la cotidianeidad. Pero seguimos nadando con la esperanza de llegar a rescatar a quienes han sido torpedeados desde las profundidades. Otras veces nos sentimos sentados en esas balsas, rezando el Rosario, también con la esperanza de llegar a puerto. Otras veces...

Te invito a leer el artículo para ver tu realidad hoy a la luz de aquellos acontecimientos.

La búsqueda recién comienza

2010-04-11T13:01:00.000-03:00

Hoy Domingo de la Misericordia - en el Calendario Litúrgico de nuestra Iglesia Católica - el sol de otoño se asoma en nuestro Parque Municipal para devolvernos los dorados de inefables tonalidades de las hojas que han caído y de aquellas que se preparan para besar la tierra. Mientras camino y escucho quejarse a las hojas secas que voy pisando, doy gracias por tanta Luz, a la vez que atiendo a la pregunta que nace y se renueva...

Por un instante ceso en la búsqueda de respuestas y la expectativa del lunes se presenta: cuando mañana el sol esté alcanzando el ocaso se producirá el encuentro con un nuevo grupo de personas a quienes hoy no conozco, y con quienes compartiremos cada semana el desafío de pretender profundizar en la comprensión de este movimiento exclusivamente humano que llamamos la educación. Un nuevo curso de "Perspectiva Filosófico Pedagógica" estaremos abriendo mañana en el Profesorado.

Este espacio de estudio lo iniciaremos con la sensación de algo que dejará de llamarse así. Los nombres de los espacios curriculares, de las materias, escapan a la posibilidad de ser elegidos por quienes le damos vida. En la implementación de los nuevos profesorados ya está previsto que se llamará de otra forma. Ya se encargarán los estudiantes a la vez de darle el nombre que - generalmente - no responde al que le otorgan los diseñadores. De hecho a la "Perspectiva Filosófico Pedagógica" los estudiantes, haciendo uso del sentido común criticamente asumido, llamaban "Filosofía", por lo general.

-¿Profesor, cuándo es la evaluación de Filosofía? - ; - ¿Profesor dónde puedo conseguir tal texto para Filosofía? - , etc. son interrogantes que escuchamos y que nos indican esa tendencia.

Entre quienes diseñan las carreras parece repetirse algo que se repite desde la modernidad, pensar que quien redacta la norma, la ley, obtiene inmediatamente desde su puesta en vigencia que la realidad se ajuste a la norma sancionada.

Algo semejante sucede con los Parlamentos en las modernas repúblicas...

Cuando mañana nos encontremos estaremos proponiendo aceptar el desafío del encuentro interpersonal para acercarnos a la comprensión de la educación, pero no como quien recorta una aspecto de la realidad, sino para, desde ella, mantener despierta la pregunta por el significado último de la totalidad de la realidad.

Para esta pregunta,en el transcurso del año, seremos capaces de hallar algunas respuestas, pero no "la" respuesta.

La búsqueda de "la" respuesta es una Obra que nos lleva por un Camino en el que la Verdad y la Vida nos devuelven nuestra imagen a la Luz del Amor. Esta obra es inasible en nuestros encuentros educativos, pero estos encuentros no serían posibles sin esa Obra.

Espero estar a la altura de las expectativas que quienes se forman traerán este lunes al Profesorado...

¡Sean bienvenidos a mi corazón!

Noches de Vigilia

2010-04-02T19:23:00.000-03:00

El rocío bañaba el verde cesped circundante al Monumento al Almirante Brown. Sobre las aguas del Callvú Leovú, el vapor de la humedad jugaba con los rayos de luz que se desprendían de las luminarias queriendo acariciar la superficie. El monte que se levanta a la margen no es de Olivos, pero un aire a traición, cobardías, delaciones, y entrega generosa a la voluntad del Padre, podía respirarse mientras la luna comenzaba a menguar en el oscuro cielo otoñal.

En los templos cristianos de la ciudad, ya habían finalizado las ceremonias litúrgicas que abren las puertas del Triduo Pascual, y en aquellos que otros tiempos nos cobijaran en vigilia de oración durante toda la noche, se anunciaba que se cerrarían las puertas a medianoche.

Como resistiendo a las voluntades litúrgicas, una porción del pueblo azuleño, acompañando a otra gran porción del pueblo argentino, se aprestaba a realizar otra Vigilia: la que realizan los ex combatientes de Malvinas en cada rincón de nuestro suelo donde se mantiene viva la llama de las causas nobles.

El más pequeño de la clase, Luis,(1) aquel que en la fila siempre debió ocupar el primer lugar desde el primero a septimo grado de la Escuela Nª 18, escuchaba con los ojos hundidos en el corazón de la bruma malvinera, como la Banda Combate de Pedriel, llamaba a silencio. Sólo él, y el resto de ex combatientes que formaban en las primeras horas de este Viernes de la Pasión del Señor, 2 de Abril, "el admirado por impar entre los dias", - al decir del poeta - podía dar a la noche la dimensión que ella alcanza en la historia de nuestra argentina.

Los funcionarios esperaron al abrigo de la Confitería Cacique Catriel, a que llegara el momento de asomarse a la vereda del recinto. Adentro estaba calentito. Parecía que mucho no había cambiado, en algún sentido, con relación al 2 de Abril de 1982 y sus días inmediatos siguientes. También entonces, los combatientes estaban en la bruma fría y los funcionarios tomaban decisiones en despachos calentitos.

Luis, el mas pequeño de la clase, se adelantó para descorrer el velo que ocultaba la réplica del cementerio de Malvinas, y en el gesto del Presidente del Centro de Veteranos, se realizaba una acción educativa típica: la mostración. "¡He aquí los que esperan de nosotros vivamos con dignidad nuestra propia historia!", parecían resonar en el aire los gritos que las campañas desmalvinizadoras siguen intentando acallar.

Un espontáneo aplauso brotó de los presentes. Pocos para tanta sangre derramada.

Bueno, en realidad las grandes gestas siempre fueron obras de pocos.

También a Getsemaní fueron pocos. Y se durmieron. Como nosotros. Pero Él se nos sigue adelantando y a los que lo vienen a buscar les pregunta: "¿A quien buscan?".

Luis, el mas pequeño de la clase, esta vez no leyó. Esta vez dijo que venía a decirnos lo que le dictaba su corazón; ese corazón con el que hablaba en la mesa con su familia sobre la causa de Malvinas. Y en el recuerdo de los caídos en Malvinas, y al recordarnos que para los ex combatientes han sido mas dificiles los días posteriores a la guerra, que los días de la guerra misma, nos sigue reclamando a todos que seamos capaces de vivir hasta el último día de nuestra existencia, como dignos herederos de todos los que han dado su vida por nuestra Patria.

Luis, el mas pequeño de la clase, junto a sus compañeros ex combatientes, comienza a dejar la mas grande de las huellas, aquella que dejan los corazones generosos y que sólo ven los corazones humildes.

Como las huellas que dejaron Las Lágrimas de Getsemaní.

(1) Con Luis Galizio, el Presidente del Centro de Veteranos, cursamos de primero a septimo grado en la Escuela Nª 18 Juan Bautista Alberdi. Hoy para mi es un honor haberle podido dar un abrazo por las palabras que anoche pronunció.

Oferta educativa de los Talleres Municipales

2010-03-14T13:01:00.001-03:00

La Secretaría de Cultura, Educación y Turismo de la Municipalidad de Azul, ha lanzado la inscripción para las distintas propuestas de formación que ofrece tanto en la ciudad de Azul como en otras localidades del Partido como son Chillar y Cacharí.

Los interesados en la variada oferta que abarca distintas áreas de formación - música, teatro, coro, manualidades, circo, telar aborigen, computación, etc. pueden acceder a los detalles en

http://www.infoazuldiario.com.ar/ver_noticia?id=4008

Allí encontrarón lugares y horarios de realización de los talleres, docentes a cargo, y condiciones para la inscripción.
Alguna vez las integrantes de Fulanas Trío pasaron por los Talleres Municipales de música y canto, seguramente.

Campaña en Azul en ayuda al pueblo chileno

2010-03-10T21:51:00.000-03:00

El CE.RE.CHI. (Centro de Residentes Chilenos) “Gabriela Mistral de Azul” informa a la comunidad azuleña que ha lanzado la campaña solidaria Azul ayuda a Chile. La misma responde a lo pautado por la autoridad chilena competente y se encuadra en lo que establecen las normas internacionales como Organización Panamericana de la Salud (OPS), Organización Mundial de la Salud (OMS) y Naciones Unidas (ONU).

Se han determinado los siguientes elementos prioritarios:

*Ropa de cama en general entre ellos colchones, frazadas, sábanas y sacos de dormir.

*Artículos de aseo indispensables tales como jabón, toallas, pasta dental, champú, cloro, papel higiénico y pañales desechables.

*Alimentos no perecibles como leche en polvo, conservas, azúcar, té, café, harina, aceite y bidones de agua.

Se agradecerá no considerar ropa y vestimenta debido a que ya se han recibido en cantidades suficientes y no constituyen prioridad. Por expresa disposición del Ministerio de Salud de Chile, no serán recibidos medicamentos de particulares aunque aparentemente estén aptos para el consumo.

Para quienes desean donar dinero puede enviarse vía banco HSBC Bank Argentina cuya Cuenta Corriente en Pesos es: Nº 6913-301784 y Caja de Ahorro en Dólares Nº 6918-093332. Los teléfonos del banco HSBC son 011-4323.4601/ 011-4320.2800 (interno 34601).

Así mismo en el Consulado funciona un servicio que permite brindar información sobre personas afectadas por el terremoto, con problemas de comunicación. En este caso dirigirse al siguiente correo electrónico kdurdilesd@minrel.gov.cl especificando nombre de la persona buscada, apellido, dirección, comuna, región y si es posible el RUT.

Lugares de recepción hasta el día sábado 13 de marzo:

 Iglesia Alianza Cristiana y Misionera. Necochea 623, de 8 a 12 Hs.

 Sede PRO. Av. 25 de mayo 727, de 18 a 21 Hs.

 Av. Juan B Justo 1473, (Villa Piazza Sur) por la tarde.

 Parroquia de la ciudad de Tapalqué

 Teléfonos para retirar a domicilio 15509329 - 15590323

¡Atención! comienzan las clases...

2010-02-28T21:06:00.000-03:00

Este lunes en nuestra Provincia de Buenos Aires, los niños de los niveles inicial y primario, comienzan su ciclo lectivo. Los docentes y el personal de las instituciones educativas, quienes desde los primeros días de febrero han comenzado a preparar esta jornada, comenzarán a vivir una experiencia vital fundamental. Comienza a llevarse a cabo diariamente el acto para el cual surgió en algún momento de la historia, la escuela. Comienza a construirse el puente entre el que enseña y el que aprende.

Más allá de las ansiedades y nervios propios de los mas pequeños y sus familias, éste día requiere de los docentes el ejercicio pleno de la atención.

"La atención es el comienzo de la educación del espíritu..." afirmaba Hegel.

La persona entera encuentra una dirección en la que concentra sus operaciones, excluyendo todo lo que no interesa en ese momento; circunscribe un ámbito y lo ilumina con un haz de luz personalísimo. Y aquí aparece ya un rasgo de nuestra limitada condición humana. Cuánto más nos detenemos para profundizar sobre un objeto o un sujeto de nuestro campo atencional, mas se nos escapan los restantes; no podemos iluminar algo o alguien sin opacar por un instante lo que le es vecino. Y entonces surgen nuestras conocidas expresiones de los primeros días de clase:

- "¡Haber, haber! de a uno, levanten la mano; no puedo atender a todos a la vez...". -

La atención así nos pone frente a la experiencia de nuestra propia finitud y frente a nuestra condición de seres sociales: necesito de los otros para que pueda crecer "mi" propio campo atencional, y pase a convertirse en "nuestro" campo atencional. A la vez los otros se convierten en limitantes de mi atención; me dan a conocer mi propia finitud, y me posibilitan el camino hacia la humildad.

Quien está atento a los otros crece en la humildad; cuando desatendemos al otro, corremos el riesgo de ensoberbecernos; crece nuestro amor propio en forma desordenada.

No se puede vivir sin atender a algo o alguien. Cuando calificamos a alguien de distraído, siempre es necesario especificar con relación a qué. El estudiante que está distraído en clase, es porque su atención está en "otro objeto", en "otro lado" o en "otra persona" o, tal vez, "en su interioridad". Cuando nuestra conciencia no está atenta se dispersa, se disipa y requiere de un esfuerzo personal para volver a enfocarse en lo que reclama su atención.

Una de las claves del acto de la enseñanza es y será siempre lograr que quien aprende logre enfocar su atención en lo que lo personifica; lograr la motivación, mover hacia lo importante que pone al que aprende en el camino de su formación integral. En estos días previos al comienzo del ciclo lectivo, los docentes han estado preparando amorosamente este momento: horas de reflexión, buscando con qué lograr focalizar la atención del que llega en su primera día a las aulas para aprender. ¡Cuánta creatividad se despliega en éste primer día de clase! ¡Cuántas buenas noticias se pierden los medios de comunicación por no estar en las aulas!...

¿Podemos los docentes y futuros docentes ejercitar nuestra atención? Estimamos que sí. La mirada atenta que recorta un sector de nuestros espacios vitales y trata de retener detalles de un paisaje, por ejemplo; el oído atento ante la exposición de un conferencista, que trata de retener la palabra que repite con mas frecuencia o aquella en la que pone mayor énfasis; el degustar con moderación los alimentos para descubrir a qué saben; el poder distinguir a través del tacto distintas texturas; o aspirar diversidad de perfumes de flores o verduras, van ejercitando nuestros sentidos para que colaboren eficazmente a nuestra vida atencional.Y desde allí ascender en ejercitar nuestra imaginación, nuestra memoria, etc...

Finalmente consideremos que estar atentos exige de nosotros un acto de amor. Como docente debo querer estar atento al que llega a nuestras aulas para aprender; debo quererlo. Mi voluntad se debe dirigir intencionalmente hacia la persona del que aprende y mi inteligencia debe iluminar al otro hasta donde pueda, para que en la comprensión mutua se dé el encuentro educativo.

- "¿Y a qué hay que estar atento en una clase, profesor?" - me preguntaba un futuro docente; consideramos que

la pregunta más importante es siempre: "¿a quién debo estar atento en una clase?".

Pero la respuesta quizás la busquemos en otra entrada.

Valga esta breve reflexión para saludar con afecto y estar al lado de tantos docentes, y tantas familias que este lunes comienzan esperanzados un nuevo ciclo lectivo.

Que al comenzar también llevemos en nuestro corazón a todos los argentinos que están sufriendo en Salta, Jujuy y otras provincias las consecuencias de los sismos que se están produciendo en la zona, y a nuestros hermanos chilenos que se han visto tan gravemente afectados.

Siguen robando

2010-02-21T18:47:00.000-03:00

Hace unos días un joven azuleño que vivió unos años en Europa me contaba que, diariamente, en ocasión de concurrir a su trabajo se cruzaba con un hombre un poco mayor que él a quien le faltaba un ojo. Ésto era para el jóven motivo de curiosisdad, pero no encontraba la forma de preguntarle a qué se debía.

Un día se comunicaron en inglés y este hombre le preguntó de dónde era. El joven contestó que era Argentino. A lo que aquel hombre le respondió: "Yo estuve allí".

"¡Ah, si!"- grande fue la sorpresa del joven azuleño. "¿Y dónde estuviste?" le preguntó. "En Malvinas; que nosotros llamamos Facklands, en la guerra perdí este ojo".

Sorprendido el joven azuleño, no supo como continuar la charla, que se derivó hacia otros temas.

Pero en la respuesta espontánea del ex combatiente inglés, se encontraba implícita la verdad de la soberanía sobre la islas."Yo estuve en Argentina", se infiere de su respuesta.

Eso tiene la verdad, tiende a manifestarse, por más que intentemos ocultarla.

Hoy los piratas ingleses inician la exploración en búsqueda de petróleo en nuestro suelo que han usurpado hace ya mucho tiempo, y por el cual muchos jóvenes argentinos dieron su vida.

Siguen robando, siguen acumulando tesoros en la tierra...

El "Nuevo" secundario y la pregunta siempre nueva

2010-02-18T19:15:00.000-03:00

El “nuevo secundario”

está dando que hablar y si ponés esas dos palabras en algún buscador, ya se cuentan en millones los sitios que se manifiestan sobre los cambios en el sistema educativo.

Así es como también llegó el tema a los blogs

http://blogdocente.fernandocarlos.com.ar/?p=1704

http://bibliotecamedia7.blogspot.com/2009/10/incorporan-rama-artistica-en-el-nuevo.html

Los medios de prensa registran desde insólitas comparaciones del nivel secundario con pago fácil

http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1175841

hasta la infaltable calificación de “sustentable” que se ha impuesto desde las últimas décadas para todo aquello que se quiere promover siguiendo los lineamientos que se dictan desde los organismos internacionales

http://www.clarin.com/diario/2009/09/28/um/m-02008124.htm

Aunque parece que si ahondamos un poquito lo que se presenta como nuevo, no es tan nuevo

http://portal.educ.ar/noticias/educacion-y-sociedad/como-sera-la-nueva-secundaria.php

y las controversias sobre la instrumentación aparecen como cada vez que se producen cambios en algunos aspectos del sistema educativo.

http://diariojunio.com.ar/noticias.php?ed=1&di=0&no=37852

http://www.infopaci.com.ar/wp/?p=911

De paso, si querés, mirá en éste último vínculo como en la “misión institucional” se repite lo de la sustentabilidad.

Y aunque ya se venía hablando del tema hace rato

http://www.youtube.com/watch?v=nzTdjJsIX48

el talismán de presentar algo como “nuevo” tiene su atractivo…claro que los que nos vamos poniendo viejos transitando las aulas, seguimos renovando nuestra esperanza cada vez que comienza el ciclo lectivo, no porque nos presenten “novedades”, sino porque las nuevas generaciones ingresan con nuevas formas de formular la pregunta siempre nueva, y que, en la medida que se formule bien, abre las puertas a la solución:

“¿Qué he de hacer para ser bueno?”

Hace dos días comenzó un tiempo muy especial para que le hagamos esa pregunta durante cuarenta días a Quien siempre nos da la mejor respuesta.

http://www.aciprensa.com/noticia.php?n=28488

Pensar la escuela de doble jornada

2010-02-14T11:47:00.000-03:00

PrismaLa doble jornada, asignatura pendiente

Diego Valenzuela

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lanacion.com | Enfoques | Domingo 14 de febrero de 2010

Con el ingenio de la gran Nanón

2010-02-02T13:11:00.005-03:00

“En ciertas ciudades de provincias, existen casas cuyo aspecto inspira la misma melancolía que provocan los claustros más sombríos, los páramos más monótonos o las ruinas más tristes…”
“En este país (1), como en Turena, las vicisitudes atmosféricas rigen la vida comercial…todos están al acecho de un rayo de sol; tiemblan, al acostarse por la noche, temiendo enterarse a la mañana siguiente que ha helado. Temen a la lluvia, al viento, a la sequía y quieren agua, calor y nubes a su capricho. Existe un duelo constante entre el cielo y los intereses terrenos. El barómetro entristece, desarruga entrecejos y alegra, sucesivamente, las fisonomías…”
“Su cocina, cuyas ventanas enrejadas daban al patio, estaba siempre limpia, ordenada, fría; era la verdadera cocina de un avaro donde no debía desperdiciarse nada…”

Las lecturas de verano tienen ese no se qué…Desempolvar novelas de los estantes de la biblioteca es un ejercicio que aprendí en la familia. Mientras lo escribo, revivo esa perspectiva que tenemos de niños, mirando como nuestros mayores, estirando sus brazos, llegan a ese estante al que nosotros no llegamos y al que esperamos acceder subidos a una silla cuando ya nadie nos mire….
Aquella antigua mirada hacia las cumbres hoy se va horizontalizando…, frente a una pantalla un niño puede ir a la búsqueda de una obra mediante un clic o ya, ciertamente, apoyando sus dedos sobre un monitor deslizarse hacia un destino a veces, incierto…

Pareciera que la lectura virtual ya no requiere de estantes…

http://www.librosgratis.org/eugenia-grander-de-honore-de-balzac.html

Claro está que el inicio de la experiencia lectora puede variar, pero hay constantes que se tornan necesarias: cuando somos niños, necesitamos de los adultos para que nos hagan levantar la mirada…

Cuando somos adultos necesitamos de mas Luz para ver mejor. Mas crecemos, mas necesitamos de las candelas...(*)

Todos, desde niños, podemos mirar hacia arriba, pero necesitamos de los adultos para que nos alcancen y nos acerquen a las alturas…

Cuando desempolvé Eugenia Grandet,

http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/LiteraturaFrancesa/Balzac/index.asp

sabía que, en cierta forma, volvía a una lectura que comunicaba con esas raíces inmigrantes que permanecen reflejadas en parte de la arquitectura de Azul.

La diversidad cultural de nuestra ciudad, riqueza más inagotable que el trigo de éstas pampas, había encontrado una descripción de parte de su fisonomía en la pluma de Honoré de Balzac (2). Lo que no sabía, - al menos no estaba entre mis expectativas -, era que iba a tener la experiencia de caminar por Saumur, mientras camino por algunas calles de Azul; de leer la vida de algunas personas de Saumur, mientras contemplo la vida de algunos de mis contemporáneos; de interiorizarme de los negocios de las familias de Saumur, como si Balzac se hubiera puesto a describir parte de los negocios que se realizan en Azul.
Los críticos de la literatura clasifican las obras y , en este caso, nos remiten al realismo francés. Las obras literarias, las novelas en particular cuando logran universalidad, nos remiten a nosotros mismos.
Si Eugenia Grandet, algún día te invita a conocerla, anímate a llegarte hasta, Saumur, pero si te queda muy lejos, ven a leerla a ésta ciudad de Azul, en la que permanecen vivos los personajes de la novela: la gran Nanón, el tío Grandet, los Grassins y los Cruchot, el primo Charles,y… los demás que irás descubriendo cada vez que des vuelta la página… Tal vez descubras algo de ti mismo también en la lectura...
No te sorprenderá si te quedas unos días en Azul, descubrir ese poder humano del que habla Balzac que es una “…composición de paciencia y tiempo.” Podrás apreciar como “Los poderosos quieren y velan…”, haciendo “…un constante ejercicio del poder humano puesto al servicio de la personalidad”.
Quizás también, si te quedas un tiempo por acá, alguien te invite a compartir una velada en la sala de alguna señorita Eugènie, cuídate entonces de la adulación que “…no emana nunca de las almas grandes: es patrimonio de los espíritus pequeños que logran empequeñecerse aún más para mejor penetrar en la esfera vital de la persona en torno a la cual gravitan. La adulación supone un interés…”
Quizás también a poco andar por Azul logres comprender aquello que “Ni la gran Nanon ni Cornoiller tienen suficiente ingenio como para comprender: las corrupciones del mundo.”

-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-

Los fragmentos iniciales se tomaron la edición de Eugenia Grandet, traducida al castellano por Luis Romero, para la Colección Historia de la literatura, de RBA Editores, S.A., Barcelona, 1995.

(1)¡Qué expresión tan triste y que escucho tantas veces como preludio de diatribas inconformistas de los que están conformes! Son pocos los que se animan a reemplazar la por “En nuestro país…”. Ya Balzac pone de manifiesto el desarraigo de la modernidad.

(2) http://images.google.com/imgres?imgurl=http://www.notablebiographies.com/images/uewb_01_img0065.jpg&imgrefurl=http://www.notablebiographies.com/Ba-Be/Balzac-Honor-de.html&usg=__pf6e9NmFqkZQKlq9jmguggR-ImI=&h=279&w=228&sz=16&hl=es&start=5&sig2=H-3WEOdLH4vi-W1tbHhOUg&um=1&itbs=1&tbnid=VmCzXarasxb98M:&tbnh=114&tbnw=93&prev=/images%3Fq%3DHonor%25C3%25A9%2Bde%2BBalzac%26hl%3Des%26rls%3Dcom.busca7:EN:com.busca7%26sa%3DX%26um%3D1&ei=T0ZoS-23B5aMnAftxaizBw

(*) Cfr. http://www.es.catholic.net/santoral/articulo.php?id=321

Siguen cantando...

2010-01-26T00:41:00.003-03:00

En los primeros meses del año 2009 recibí una llamada de Roxana.

Nos cruzábamos, a veces, en el barrio, pero ya no nos veíamos diariamente como cuando cursamos la primaria en la querida Escuela Nº 18 “Juan Bautista Alberdi”. A veces nos daban los tiempos para detenernos a preguntar sobre nuestras familias. Roxana se casó con Luis María, con quien cursé algún año del secundario en el Colegio Nacional, allá por la segunda mitad de la década del setenta del siglo pasado. Ya en aquellos años de la primera juventud, Luis María mostraba más su inclinación por la guitarra y las canciones, que por los libros.

Cuando se conocieron no podían mas que quererse.
El amor entre el varón y la mujer tiene eso de ser difusivo, como el bien. Y generalmente tiene la buena idea de difundirse en hijos. Roxana y Luis María hicieron realidad la riqueza familiar, nacieron los hijos.
Atravesaron el cambio de milenio entre las dificultades de estos tiempos, y mantuvieron la música como uno de los ejes de su unión familiar.
Aquella llamada de Roxana solicitaba una ayuda para María Emilia que debía rendir Filosofía, esa materia del secundario “que me quedó de haragana, está rebuena, pero necesito que me ayudés a organizarme”; me dijo el día que se llegó hasta casa para afrontar el desafío de prepararse para el examen.
Allí me contó, con la sonrisa de quien se está abriendo senderos, cómo ya se encontraba trabajando en La Plata, pero – lo que consideraba más importante – ya daba sus primeros pasos como intérprete, y “ya tengo escritas algunas canciones; te las mando, te van a gustar”, dijo, mientras hacíamos un alto en la lectura e interpretación de los textos que debía estudiar para el examen.
En el rostro de María Emilia los rasgos de Roxana y Luis María ya iban dando paso a una personalidad que lograba, pulsando la guitarra y cantando, que sus amigos la rodearan para pedirle siempre que se cantara otra.
Para toda nuestra comunidad fue una prueba muy dura el día que nos llegó la noticia que, víctimas de un accidente de tránsito, supimos que ya no estarían entre nosotros.
Todavía hoy, cada vez que pasamos ante su casa, abrazamos con el corazón al hijo que, sólo Dios sabe, como con el amor del resto de los familiares, logrará llevar la cruz por el resto de su vida.
Hoy nos mandaron un correo para hacernos conocer los videos de María Emilia que se han subido a la red.
Con la esperanza que por el cielo andarán cantando con Luis María, mientras Roxana les prepara unos mates, nuevamente hoy elevamos una oración en su memoria, y damos gracias por los momentos compartidos.

Para ver y escuchar a María Emilia Romero (en su última actuación en Azul).
– “Antes de volverte a ver”
www.youtube.com/watch?v=lAORA3_2BjE
– “Es sólo agua”

www.youtube.com/watch?v=kTw32PdtR00

Nuevos formatos, viejas cuestiones

2010-01-24T13:14:00.000-03:00

Triple W.NegociosEducación por internet para el interior o de exportación

Las prestadoras de e-learning facturan $ 40 millones anuales con cursos que pueden incluir clases presenciales

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lanacion.com | Economía | Domingo 24 de enero de 2010

Abriéndonos paso en el 2010

2010-01-18T23:08:00.003-03:00

“De nuevo estoy de vuelta, después de larga ausencia, igual que la calandria que azota el vendaval…”, comienza una bella obra de nuestro folclore.( http://www.changorodriguez.com/partituras/canciones/luna.htm )

Hemos dejado atrás los días de descanso vacacional. Nos disponemos a continuar este sitio que sólo intenta ser una ayuda para pensar la educación. Seguiremos compartiendo las secciones iniciadas y este año sumaremos algunas reflexiones que tienen que ver con una celebración especial para nosotros . Este año, para nosotros, los argentinos - también para otros pueblos de América - se constituye como Año del Bicentenario, en acción rememorativa de las acciones que dieron origen a la formación de nuestro Primer Gobierno Patrio, un 25 de Mayo de 1810.
Desde este sitio, seguiremos proponiendo pensar la educación, que éste año seguramente nos permitirá pensar la Patria. Asir con nuestro entendimiento, por algunos instantes, la realidad de nuestra Patria, requiere el ejercicio de la virtud del patriotismo “aquella virtud por la que se ofrece un servicio y culto diligente a quienes nos están unidos en la sangre y en el amor a la Patria”. (1)
No extraña pues que, en tiempos en que lo servicial y lo cultual intenta ser suprimido por el egoísmo individualista y por diversas formas de idolatrías, nos cueste encontrar personas diligentes, que obren en orden a la unidad fundada en la sangre y en el Amor. Aunque bastaría decir en el Amor, pues no hay tal sin sangre. Y sin agua.
En cambio, - por desgracia es algo muy frecuente hoy – puede haber mucha sangre sin Amor. Los argentinos, en estos doscientos años, hemos sido atravesados por mucha sangre vertida sin Amor.
Es interesante, a mi juicio, como el Estagirita nos hace poner la mirada en las personas, para pensar la virtud del patriotismo: “…servicio y culto diligente A QUIENES nos están unidos…”. De allí que pensar la Patria es pensar en PERSONAS, en QUIENES nos legaron nuestra Patria. ¡Cuánto de desorientación hay en esa enseñanza de la historia basada meramente en hechos, o en procesos, o en relaciones, o lo que es peor, sólo en interpretaciones de hechos o procesos! No se puede despersonalizar la enseñanza de la historia – como no se puede despersonalizar ningún tipo de enseñanza – a fuer de quedarse sin historia, sin enseñanza, y sin Patria.
Pero además, a mi juicio, surge de la definición propuesta, que para que se dé el ejercicio de la virtud del patriotismo, es necesario encontrar el lazo de unidad que me ata a esas personas, el que – como en toda unidad – sigue un orden, que a veces el historiador logra descubrir y otras veces no. No es fácil encontrar historiadores que logren descubrir esos lazos que están fundados en la sangre y en el amor; no en los intereses económicos, no en las luchas en de clases; no en los individualismos egoístas y/o colectivistas; no en… Bueno, en realidad no es fácil encontrar historiadores…¿será porque no saben manejar el lazo que muchos de los que nos proponen pensar la historia terminan enlazados?
Que el historiador no logre descubrir, comprender esa unidad, es precisamente una invitación para continuar haciendo historia, para ejercer el acto de develamiento que me muestre el rostro de QUIENES son merecedores que nos ofrezcamos en su servicio y culto diligente.
Éste rumbo inicial en el ejercicio de la virtud del patriotismo que proviene de la tradición griega, es admirablemente trascendido por la reflexión de Santo Tomás de Aquino, al considerar ésta virtud contenida en el ejercicio de la piedad y a través de ésta en el ámbito de la Justicia. De allí que aún el más pequeño acto de patriotismo, pone de manifiesto una actitud piadosa que contribuye a afianzar la Justicia; y los más pequeños actos de patrioterismo y de internacionalismos, ponen de manifiesto actitudes impías y ahondan las injusticias.
Pensemos, pues, en QUIENES nos dieron el ser y hagamos todo lo que esté a nuestro alcance en este tiempo en que comenzamos a pensar el Bicentenario, para ser dignos herederos del patrimonio cultural heredado.

Y quiera Dios, suscitar de la sangre y el amor que une al pueblo haitiano, a los patriotas del siglo XXI que restauren a la mas antigua y la más dolida de las Patrias Americanas. http://www.caritas.org.ar/home1.htm

(1) Aristóteles, Rethorica, lib.2; c. 53

La Señal del Aula Magna

2009-12-26T18:07:00.005-03:00

Ayer se abrieron otra vez las puertas del Aula Magna ( http://educazul.blogspot.com/2008/12/el-aula-magna.html ).

Varios mensajeros se vieron recorrer nuestras calles para que vayamos. Saben que no vamos muy seguido. Se nota. Si no las cosas no andarían como andan por nuestras tierras. Como siempre nos dieron una señal. La misma a la que hizo referencia S.S. Benedicto XVI (http://www.zenit.org/article-33778?l=spanish ).

En ésta zona, en realidad, la señal se refleja cada noche en el espejo del cielo, cada vez que la noche es clara. La Cruz del Sur por aquí refleja al Pesebre.

Pesebre y Cruz, creo que fue San Francisco de Asís quien nos sintetizó El Camino.

Quizás allí resida, a veces, nuestra resistencia para llegarnos hasta el Aula Magna: sabemos que entrar en ella significa salir crucificados para alcanzar "el título".

Cómo no decir ¡Gracias! ante la invitación y tratando de imitar a los primeros invitados salir corriendo al lugar donde la Verdad se hace Luz del Mundo.

Hoy en nuestra comunidad parroquial, se renueva la escena del Pesebre con voluntarios que encarnan cada uno de los personajes. Llegarnos hasta allí será una nueva oportunidad de entrar al Aula con la conciencia plena de que no sabemos y estamos sedientos de aprender de ese Niño que es la Encarnación del Amor rico en Inteligencia y la Inteligencia llena de Amor.

¡Feliz Navidad!

¿Quién vela tu sueño?

2009-12-20T20:30:00.005-03:00

¿Quién vela tu sueño
mi niño dormido?
¿Quién guarda tu vida,
almita de cristal?
Te esperan el mundo
y sus enemigos.
No olvides al Niño
¡Él te cuidará!

Descansa, mi niño,
sueña con el Ángel
que Dios ha dispuesto
que te guardará.
Y cuando despiertes
juega con tu madre
que a los dos los cuida
la Común Mamá.

Adorna tu día
con juegos y risas.
Ayuda a los tuyos
con toda bondad.
Si ves a otro niño
hambriento, llorando,
consuela su llanto,
comparte tu pan.

Cuando a vos el frío
y el llanto te alcancen
y nadie en la vida
te quiera abrigar:
no olvides al Ángel
que guarda tus sueños
y a Dios hecho Niño
cada Navidad.

Invoca sereno
su Nombre Sagrado
“¡Oh Jesús Bendito!”
óyete rezar:
se abrirán las puertas
de algún pobre establo
velarán tu sueño,
allí, dos Mamás.

La que cada día
te cuida, te abriga,
que lava tu ropa,
y sale a trabajar.
Y la que ilumina
tus noches oscuras
con su Niño en brazos:
la Común Mamá. (1)

Descansa mi niño,
y como cada noche,
sueña con el ángel
que te guardará;
y cuida tu almita
El Divino Niño
que juega contigo
cada Navidad.

Después de unos días ausente por reparaciones en nuestros equipos, vuelvo en versos para acercar a todos los visitantes de educazul un saludo de

¡FELIZ NAVIDAD!

Que estos días de preparación te encuentren a vos, familiares y amigos, haciendo de tu corazón un pesebre. Si no crees en Jesús, el Hijo de Dios que se hizo hombre por amor, que tu vida también transite en estas jornadas por senderos de Paz y Bien, y descubras, en cada acto de bondad, que ser peregrino en esta tierra es una invitación a la esperanza.

(1) Llamo aquí "La Común Mamá" a Ntra. Sra. María Inmaculada, la Madre de Jesús, que Él hizo Nuestra Madre desde el Altar de la Cruz.